人教鄂教版 (2017)五年级下册第二单元 能量的转换4 电灯的能量转换优秀ppt课件

导入新课

1、风能是风车转动，电能使风扇转动，燃油能使汽车运动，水能使水车转动。风、流水、电、汽油都有使物体动起来或工作”的本领。这种能使物体运动起来或工作的本领叫做能量（简称“能”）。

能量无处不在。声、光、电、磁、热以及各种各样的运动都是能量的表现形式。

2、我们的教室里有哪些电器？这些电器在使用过程中能产生哪种形式的能量？

明确：

电灯——光能，音箱——声能，空调——机械能……

3、不同形式的能量之间是可以互相转换的。让我们先来研究电灯能量是怎么转换的。想一想：谁发明了电灯？

明确： 100多年前，爱迪生在前人工作基础上经过无数次探索、改进发明了电灯。

4、继爱迪生之后，人们又对电灯作了更多改进。如今的电灯种类繁多，是现代人类生活离不开的照明器具。每当夜幕降临时,家家户户大街小巷的灯就亮起来了。这些灯是怎样亮起来的?

明确：灯，通电后就会发亮，是电能让灯亮起来。

5、电灯在使用的过程中会产生怎样的能量？

观察交流

回答

回答

思考

创设情境导入单元和新课学习。

讲授新课

一、科学实践1：分析电灯产生的能量

（一）比较电灯异同

1、生活中，你见过哪些种电灯？

2、观察三种电灯，它们有哪些相同点和不同点?展示白炽灯、荧光灯和LED灯图片。

温馨提示：从哪些方面观察比较

①外部结构，②内部结构，③亮度

比较相同点：从外部结构上看，这些灯都有灯头和灯泡。

比较不同点：

白炽灯，有灯丝，通电时灯丝会发光；荧光灯，没有灯丝也没有小品片，它是靠着充进灯内的种特殊气体和内壁的荧光粉发光的；没有灯丝，但有许多二极管晶片—— 通电时，LED灯就是靠着这些晶片发光的。

分别将60瓦特的白炽灯、12瓦特的荧光灯和12瓦特的LED灯接通电源，在暗室内观察其亮度大小。（瓦特是功率单位。“功率”是指工作时单位时间内耗电量的大小。功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。）

我的观察：白炽灯的亮度低，费电；荧光灯的亮度居中，比较省电； LED灯的亮度最高，最省电。

汇总：三种电灯异同点比较表

（二）电灯能量转换

电灯发光时，附近的温度有变化吗？亲身感受并测量一下，有什么发现？说明什么？

1、实验器材：传统手电筒、温度计、LED手电筒

2、提示：为了保证活动安全，我们用手电筒代替电灯。

3、实验步骤

①用传统手电筒的光照射自己的手，是否会感受到一定的温度。改变手电筒与手的距离试试。

②先记录温度计初始温度，然后分别用传统手电筒和LED手电筒的光照射温度计，观察温度计的温度是否会上升。

4、温馨提示：

●温度计到灯泡的距离应相同，测量的时间也应相同。

●注意温度计的使用方法和读数方法，不要用手触碰温度计的玻璃泡，以免影响数据的准确性。

●轻拿轻放温度计，不要打碎温度计或扎伤同学。

●不要用手电简发出的光照射同学或自已的眼睛。

5、实验记录

（1）手电筒照射的距离越近，温度越高。

（2）用传统手电筒和LED手电筒测试记录

实验表明：手电筒通电前后附近温度的变化，从而得出电灯能使电能转换为热能。

5、小结

传统手电筒可以使电能转换成光能和热能。与传统手电筒相比，IED手电筒产生的光能多，热能少。

6、知识卡片

电灯可以使电能转换成热能和光能。能量从一种形式转换成另一种形式的现象,叫作能量的转换。

二、科学实践2：了解电灯的发明过程

在电灯出现之前，人们使用什么照明？这些照明工具利用了哪种能量，又会产生哪种能量？

明确：

自从电灯发明以后，100多年来，随着科技进步，人们对各种材料的认识不断深入，电灯的种类和用途也发生了巨大变化：从爱迪生发明的碳丝白炽，到以钨丝作为发光材料的白炽灯、再到靠气体放电发光的霓虹灯、荧光灯，直至如今日益普及的靠半导体材料发光的LED灯…电灯的种类越来越，发光效率越来越高，用途也越来越广，这些都体现出科技发展对人类社会进步的推动作用。

三、拓展与应用：了解其他用途的电灯

电灯最初是作为一种照明器具出现的。随着科学技术不断发展，人们又研制出许多其他用途的电灯。如，

这些灯在工作时，会发生怎样的能量转换？

明确：电能→光能、热能。

四、课堂练习

（一）选择题

1.LED灯与荧光灯相比，其优点是（    ）

A.光能多，热能少

B.光能少，热能多

C.光能和热能一样多

2.三种灯泡的结构中有灯丝的是（    ）

A.荧光灯    B.LED灯    C.白炽灯

3.电灯在使用过程中，电能转换成（    ）

A.光能   B.热能   C.光能和热能

4.能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫做（    ）

    A.能量转换    B.能量转移    C.能量流失

5.人类照明工具按时间先后排序正确的一项是（    ）

    A.蜡烛——油灯——煤气灯——白炽灯

    B.油灯——蜡烛——煤气灯——白炽灯

    C.油灯——煤气灯——蜡烛——白炽灯

（二）判断题

1.能量无处不在。（   ）

2.声、光、电、磁等都是能量的表现形式。（   ）

3.电灯的种类繁多，用途广泛。（   ）

4.能量之间是可以转换的。（   ）

5.电灯就是用来的照明的。（   ）

6.LED灯通电后能使附近温度快速上升。（   ）

五、作业布置

    生活中还有哪些其他用途的电灯？它们工作时又会发生怎样的能量转换？

回答

观察比较外部结构的相同点

观察比较内部结构的不同点

观察亮度大小

汇总，填写比较表

认识实验器材

按步骤实验

记录实验现象

分析实验现象

阅读卡片

查阅资料分析

阅读资料

回答

独立完成

基于实际观察，描述几种常见电灯的相同点和不同点。

基于实际观察，描述手电筒通电前后附近温度的变化，能叙述出电灯能使电能转换为热能。

通过描述照明器具的发展过程，体会爱迪生发明电灯的重要意义。

引导学生了解与电灯有关的其他能量转换现象。

完成达标测评

拓宽知识面

课堂小结

通过这节课的学习，我们基于实际观察，能够描述几种常见电灯的相同点和不同点；基于实际观察，能描述手电筒通电前后附近温度的变化，能叙述出电灯能使电能转换为热能和光能；从而知道能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫作能量的转换。

总结课堂

板书

          电灯能量的转换

         电能→光能、热能

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