数学北师大版“象征性”长跑公开课第1课时教案

数学好玩

第1课时“象征性”长跑 

教学内容：“象征性”长跑（教材第75～77页）

教学目标：

1、  通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2、  经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

3、  在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

教学重难点：

1、  利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。

2、  培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力、

教学过程：

一、  谈话导入

师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。

二、  探究活动

师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？新| 课  |标| 第 |一| 网

1、  确定主题。

2、  要设计长跑方案，需要解决哪些问题？

（1）        调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？

（2）        调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。

（3）        确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？

（4）        向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。

三、  知识的运用

1、  分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案。

2、  小组合作，完成设计方案。

四、  总结与布置作业

这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不起！