初中人教版 (新课标)第三节 水资源教案及反思

第三节《水资源》教案

●教学目标

（一）知识与能力

1．使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。

2．联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。

3．了解节约用水、保护水资源的重要性。

（二）过程与方法

培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。

（三）情感态度与价值观

提高学生节约用水、保护水资源的意识，进一步树立正确的资源观。

●教学重难点

我国水资源的现状及分布特征。合理利用水资源的具体对策。

●教学方法

讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法

●教学媒体

多媒体课件

●课时安排

一课时

●教学过程

【导入新课】

展示非洲缺水、遭受旱灾图片，提问学生：看了以上图片，你有什么感受？（答：水是生命之源）

[小结]对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。

（板书）第三节　水资源

【讲授新课】

（一）   水是宝贵的资源

[复习承转]地球表面海洋占多大比例？（71%）难怪有人说地球是一个美丽的、蓝色的水球，各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3。

1、读图分析地球水资源形势

展示图“水资源是有限的”，学生看图说明：目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%,主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。所以地球上水是丰富的，但水资源却是有限的。

（二）我国的水资源问题

2、展示“世界七个水资源总量丰富国家比较”对比图，

[提问]上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源总量丰富，但人均不足）

⑴水资源短缺

[承转]中国是个贫水国家，西北、华北地区缺水尤为严重，下面就以华北地区为例，一起分析缺水原因。

3、华北地区为什么缺水？

   ①从供水量和需水量的对比关系入手；

⑵水资源时空分布不均

②[提问]供水量主要来自哪里？（江河湖泊水）

[温故而知新]依次展示“我国年降水量分布”、“我国干湿地区”、“哈尔滨、北京、武汉、广州年降水量变化柱状图”，学生看图，教师引导得出结论：

      我国水资源时空分布不均：夏季多，冬春少；南丰北缺

   ③[提问]什么方面需水量大？（工业、农业、生活用水）

   我国南方、北方水土资源搭配不合理，供需矛盾突出，加剧了北方的缺水状况。

4、盘查我国水资源家底

[提问]除了水资源时空分布不均匀外，我国水资源在利用上还存在哪些问题，加剧了我国水资源的危机？

出示漫画“它怎么啦？看他的倒影！”

[提问]结合漫画、图片，说说造成水污染的原因有哪些？你听说过关于水污染的事件没有？能举些例子吗？

播放浪费水资源的短片和资料：你从短片中看到了什么现象？你身边发生过类似事件没有？你是怎么处理的？

5、[提问]针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？

（三）节约用水保护水资源

[活动设置]将学生分为四大组，每大组分配任务，展开讨论，记录员记录，最后由“特派员”汇报成果。

第一大组：针对水资源总量丰富，人均不足的国情，你认为该怎么办？

（在此，学生都能想到“计划生育，控制人口增长的速度”，往往会忽略丰富的总量如何实现利用最大化这一层面，所以我再细化任务，前6位同学完成①，其他同学完成②）

如何最大限度地利用丰富的水资源呢？

①目前人们利用的淡水资源主要是？储量大且具有开发前景的是哪种形式的淡水？（→向冰山要水）

②中国濒临渤海、黄海、东海、南海四大海域，海水属于淡水还是咸水？它能被人类大规模的直接利用吗？如何利用丰富的海洋水呢？（→海水淡化）

（到此，教师说明：海水淡水技术很成熟的主要有以色列、沙特等国，目前中国天津、青岛也有，但产量不高。不管是“向冰山要水”还是“海水淡化”都需要攻克技术、资金难关。）

第二大组：同第一组

①    我国水资源的季节分配不均匀。（  ）季节降水集中，河流进入（  ）期，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，还容易形成（  ）灾害；（  ）季节降水少，河流进入（  ）期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的（  ）灾害。

②    针对水资源夏多冬春少的特点，能否将汛期时宝贵的淡水资源储存起来以备枯水期之需？什么工程建设具有调控径流和水量的季节变化的功能呢？请举例说明。

第三大组：我国水资源空间分布不均匀。，（  ）多（  ）少，水土资源配合合理吗？北方地区土地资源（ ），但水资源（  ），供需矛盾（  ）。假如你是国家水利部部长，请你现在实施方案，怎样缓解北方的供需矛盾？

第四大组：加剧我国水危机程度的人为原因主要有哪些？

①    你知道中国近年来发生了哪些水污染事件吗？你知道可以从哪些方面防止水污染吗？

②    你见过浪费水资源的现象吗？请参考教材P84《家庭用水调查》表看看你是否也是其中一员？以此制定一份节水计划并付诸实践。

（在其间穿插南水北调工程的视频，观看调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局；节水、保水途径）

[想一想]跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。

【课堂小结】通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？能与大家分享吗？