人音版九年级上册☆铃儿响叮当的变迁教案

☆铃儿响叮当的变迁

1教学目标

欣赏《铃儿响叮当的变迁》，体验歌曲在节奏、速度等的变化对音乐风格的影响，进一步巩固变奏曲体裁的学习。

2学情分析

针对九年级学生的特点设计有效的律动和节奏，让学生能充分的感受体验音乐

3.重点、难点

感受体验不同速度、不同节奏的特点，从而对比得出不同节奏带来的不同风格。

教学活动

活动1【导入】《铃儿响叮当的变迁》

一、导入

1、在儿歌《铃儿响叮当》的伴奏音乐中进教室，音乐中间变化引导学生一起用母音“lu”演唱（钟声主题的感受），最后钟声结束音乐。

【用手势引导学生演唱的气息、音高及感受意境】

2、提问：这是那首歌曲？

我们用欢快的声音来演唱一次歌曲。（英文歌词）

（Jingle bells, jingle bells jingle all the way Oh what fun it is to ride In a one-horse open sleigh）

活动2【讲授】出示课题《铃儿响叮当的变迁》

1、今天我们听的是根据传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题的改编歌曲《铃儿响叮当的变迁》

听一听曲中有哪些变化？（速度节奏方面提醒）

活动3【活动】介绍不同变奏（一）、Waltz

1、下面请大家听听，在我弹的旋律中发生了什么变化？情绪怎样？（三拍子Waltz的弹奏，师用母音lv唱旋律）

旋律改变了节奏，从原来的4拍子变成了3拍子，给人以旋转、飘逸的感觉。节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。

2、学生演唱，感受三拍子，体现重拍，旋转感。

【进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用】

3 – 3 | 3 – – | 3 – 3 | 3 – – |

Jin - gle bells Jin - gle bells!

3 – 5 | 1 – 2 | 3 – – | 3 – – |

Jin - gle all the way!

4 – 4 | 4 – 4 | 4 – 3 | 3 3 3 |

Oh what fun it is to ride in a

5 – 5 | 4 – 2 | 5 3 1 |2 – 5 | 1 – –||

one horse o - pen bi-cy-cle built for two

活动4【活动】（二）、Boogie Woogie（动感性强）

这是大家非常喜欢的一个风格

1、爵士介绍：布吉- 乌吉，爵士钢琴奏法的一种演奏特点，是一种快速的布鲁斯钢琴风格，常采用“滚奏” 来体现它的特征。这一变奏模仿快速的布鲁斯钢琴风格进行创作。

2、我们来听听是怎样的节奏让我们感觉这样好听,这样动感

⑴学生体验附点节奏

⑵加入稳定节拍

⑶用不同节奏表现动感（休止）

⑷分组演示不同节奏，纵向体验音乐

3. 3 2. 2 1. 1 2. 2 | 3 3. 3 3 0 |

X. X X. X X. X X. X | X. X X. X X. X X. X |

X X X X | X X X X |

0 X 0 X | 0 X 0 X |

活动5【活动】（三）、Moderato Rock（摇滚）

摇滚的介绍：摇滚，起源于20 世纪50 年代中期。起初由美国黑人的节奏布鲁斯和白人的乡村音乐等风格结合而成。

从音乐上讲，摇滚乐分别借鉴了布鲁斯、爵士乐、电子音乐、印度音乐及大乐队的音响，另外在60 年代初还出现了由布鲁斯发展起来的高声喧吵的，带有侵略性的吉他摇滚。

3、下面我们再听听其他几个不同的摇滚

活动6【活动】完整欣赏

四、《铃儿响叮当的变迁》是通过牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐不同风格多个方面来演绎。下面我们来完整的欣赏歌曲，请你分辨出歌曲中出现了几次不同的变化？（音乐形象生动、节奏多变、转调频繁，共有八次变化。）

活动7【活动】总结

五、出示“变奏曲”

1、概念：指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。

2、手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、和声变奏、卡农变奏、特性变奏等，另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化。

3、结构图：A + A1 +A2 + A3 + A4 +

4、寻找我们听过的变奏曲：莫扎特《小星星变奏曲》；海 顿《“惊愕”交响曲》