人教版 (新课标)八年级上册第三章 保护生物的多样性教学设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第三章 保护生物的多样性教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容及分析，教学目标及分析，教学问题分析，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。
2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。
二、教学目标及分析
1、目标：
（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；
（2）关注我国特有的珍稀动植物；
（3）说出保护生物多样性的主要措施。
（4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
2、分析：
（1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因；
（2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。
（3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区；
（4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
三、教学问题分析：
本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
四、教学过程设计
第一课时
（一）基本流程
问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结
（二）教学情境
创设情境实例引入----问题导入
同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。
问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。
师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。
2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成）
3、生物多样性面临的威胁及其原因。
活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。
问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。
师生活动：教师引导学生看图、分析。
问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？
师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下面知识：已知脊椎动物就有667个特有种，为中国脊椎动物总种数的10.5%，种子植物有5个特有科，256个特有属，17 300种以上的特有种。中国还有一些被称为“活化石”的珍稀动物和植物，如大熊猫、白鳍豚、文昌鱼、鹦鹉螺、水杉、银杏、银杉和攀枝花苏铁等。此外，还有金丝猴、儒艮、藏羚羊、东北虎、朱鹮、褐马鸡、丹顶鹤、绿孔雀、扬子鳄、珙桐、红豆杉、望天树、金钱松、红松等稀有物种，这些都是生物资源保护的重点对象。
问题3：造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？
师生活动：分析、讨论，师生共同总结并完成P112的5个讨论题。
4、建立自然保护区。
问题4：如何保护生物的多样性？保护生物多样性最为有效的措施是什么？
师生活动：教师提问：建立自然保护区有哪些重要意义。
问题5：为保护生物多样性，我国颁布了哪些法律和文件？
师生活动：学生自学完成，即使给以肯定补充。
小结：为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联
师生活动：学生根据所学内容谈自己的看法。
第二课时
（一）基本流程
复习导入→角色扮演辩论和协商怎样保护白头叶猴→技能训练→目标检测→小结
（二）教学情境
1、复习导入
问题1：（复习）谈谈如何保护生物的多样性？
师生活动：教师引导复习进入新课。
2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成）
3、角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴
活动1：角色扮演--辩论和协商怎样保护白头叶猴，快速阅读P97-98内容，思考问题并进行辩论。
问题2：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联？
师生活动：学生展示自学或收集资料成果。
问题3：辩论和协商怎样保护白头叶猴。（要求：每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法。）
师生活动：每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法。角色扮演，进行辩论和协商。
辩论过程：
白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存权利是平等的。人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们。
农民：
科学家：
政府官员：协商后制定的保护方案：在科学家的研究、倡导、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支持下，建立了自然保护区，并健全了法制，改善了农民的生活状况，使白头叶猴和人类和平共处，看到人与自然和谐发展的景象。
4、活动2：技能训练
问题4：作为一名中学生，你如何参与保护生物的多样性？
师生活动：学生自己叙述。教师简单介绍5月22日为“国际生物多样性日”
课外实践：设计并安放人工鸟巢或饲养台。
小结。