小学科学5 阳光里的色彩教案

这是一份小学科学5 阳光里的色彩教案，共3页。教案主要包含了导入新课，提出猜想假设，制订计划，分组实验，分析归纳，得出结论，拓展活动，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。
2.知道彩虹是太阳光分解成为单色光形成的，彩虹一般由经红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
3.了解物体呈现色彩与物体反射的光的颜色有关。知道我们平时能看到不同颜色的物体，是因为这些物体只反射或透射了某些颜色的光。
4.有兴趣探索太阳光的奥秘，意识到证据在科学研究中的重要性。
教学重点：能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。
教学难点：了解物体呈现色彩与物体反射的光的颜色有关。知道我们平时能看到不同颜色的物体，是因为这些物体只反射或透射了某些颜色的光。
教学准备：三棱镜、硬纸板、圆规、剪刀、铅笔、彩色颜料、喷雾器
活动过程：
一、导入新课，提出猜想假设
提问：同学们见过彩虹吗？说一说彩虹是由哪几种颜色组成的？彩虹的形成与太阳光有关吗？
谈话：今天这节课我们就来研究彩虹的形成。板书课题：彩虹
二、制订计划
1.哪些情况下以看到彩虹现象？
说一说彩虹有哪几种颜色？我们在哪些地方可以看到彩虹?
根据书本提示，讨论：瀑布前有彩虹，喷泉旁有彩虹，这说明彩虹的形成与什么有关？
教师小结：彩虹的形成可能与水雾有关。
2.学生分组讨论，制订实验计划。
3.学生汇报实验计划，师生共同补充、完善。
三、分组实验：制造人工彩虹
在喷雾器中装水，然后背向着太阳喷雾，尝试制造彩虹。停止喷雾，还能出现同样的现象吗？
教师带领学生到操场上做实验。
学生汇报实验现象。
讨论：通过上面的实验，说明彩虹的形成与什么有关？
教师小结：通过上面的实验，我们可以推测出彩虹的形成与太阳光和水雾有关。
三、搜集证据
1.思考：为什么没有颜色的阳光经过水雾后会出现很多颜色呢？
2.教师百度搜索演示，师生共同搜寻需要的答案。
3.师生共同确认搜索结果：1666年，英国科学家牛顿让一束阳光通过三棱镜，发现阳光被分解成了几种颜色的光。
四、分组实验：三棱镜色散实验
1.教师发放实验材料。
2.学生分组实验：模仿牛顿的方法做棱镜色散实验，让一束阳光通过三棱镜，观察并描述实验现象。
3.汇报实验现象。
4.分析实验现象，得出实验结论。
五、分析归纳，得出结论
1.教师小结：
通过实验，我们知道太阳光是由多种颜色的光组成的。太阳光一般由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
2.教师讲述：我们平时能看到不同颜色的物体，是因为这些物体只反射或透射了某些颜色的光。
六、拓展活动：制作七彩陀螺
1.学生阅读书本第15面，了解制作七彩陀螺的方法。
2.教师发放实验材料，学生分组制作七彩陀螺。
3.学生汇报实验现象。
4.学生分析归纳，解释实验现象。
5.教师小结：不同色光混合后形成白光。
七、板书设计：阳光里的色彩
太阳光是由多种颜色的光组成的。太阳光一般由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
我们平时能看到不同颜色的物体，是因为这些物体只反射或透射了某些颜色的光。
不同色光混合后形成白光。