人音版九年级下册☆游击队歌教案

这是一份人音版九年级下册☆游击队歌教案，共3页。

1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、能根据歌曲内容进行动作创编 。
4、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
2学情分析
学情分析：
学生面临中考，学习任务重。大多数学生喜欢流行歌曲，对革命歌曲兴趣不浓。
3重点难点
教学重点：
用轻快有弹性的声音演唱《游击队歌》。
感受歌曲的情绪，表现歌曲的内容。
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学活动
活动1【导入】（一）欣赏导入
（一）欣赏导入
播放影片《举起手来》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）
师：同学们知道这部影片的片名吗?
生；《举起手来》
师：影片讲述了一段难忘的岁月所发生的故事，同学们知道这个故事发生在什么历史时期吗？
生：抗日战争时期
师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在抗日民族统一战线的指引下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。
活动2【活动】（二）新课教学
（二）新课教学
1、作者简介
贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。
2、认识节奏型
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型
X X X
四分音符 八分音符 十六分音符
请同学们分别用击掌的方法来表现这三个节奏的速度，并请两位同学用老人、大人、小孩走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。
学生模仿。
师：如果我们把时值和速度用高低快慢来区分的话，时值越高，速度越快，十六分音符的速度比八分音符的速度快一倍，八分音符的速度比四分音符的速度快一倍。
3、节奏练习
师：这条节奏中所包括的节奏型，我们都在以前的音乐课中分开学习过，现在就请同学们特别注意我们第一小节的弱起的节奏。
4/4 X X | X X X X X XX X | X X X X X X X·X X | |
教师击鼓演示，学生认真练习。
4、学唱歌曲
（1）初听歌曲——《游击队歌》。
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）
生：弱起
师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，如果乐曲从小节的弱拍或弱位置开始，且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或弱起小节。我们这首歌曲的第一小节就是典型的弱起小节。
（2）有节奏地朗读歌词
师：在做过节奏练习和初听歌曲之后，老师想让同学们根据《游击队歌》的节奏，来朗诵歌词，老师先来做个示范。（示范）
学生朗诵。
（3）跟着音乐学唱歌曲（播放音乐）
5、回答思考题（1），有感情的演唱歌曲。
师：非常好。同学们现在已经基本能够掌握这首歌曲的节奏了，但是这还不够。因为唱好一首歌不仅需要声音优美，还需要唱出情感。下面请同学们一起朗诵课文中的一段话。
学生齐读。
师：如何才能唱出情感？请同学们再次聆听歌曲，讨论回答下面的问题：
歌曲中游击战士的形象、战斗和生活条件、精神状态是怎样的？
学生讨论回答。教师分析歌曲的背景和曲式结构，对学生进行演唱指导。
6、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
7、即兴创编
先展示一组表演剧照，然后分小组对歌曲进行动作创编，并选派代表表演展示。教师鼓励性评价学生的成果。
8、欣赏合唱版《游击队歌》，完成思考题（2）。
《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本广为流传，可以独唱、齐唱、轮唱等，下面老师请大家欣赏一个合唱版的《游击队歌》，并请同学们回答后面的问题：判断歌曲的节奏、曲调与风格。（播放歌曲，讨论回答）
活动3【讲授】（三）课堂小结
（三）课堂小结
1、教师小结：中国人民凭着勇敢、智慧以及高超的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土。歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。
2、学生谈感受。
活动4【作业】作业
（四）布置课后任务
1、给歌曲加上动作，进行表演唱。
2、搜集抗战历史故事。
3、欣赏《松花江上》、《黄河大合唱》。