初中音乐人音版九年级上册☆卡门序曲教案

这是一份初中音乐人音版九年级上册☆卡门序曲教案，共3页。

乐于学习。
2、了解与歌剧有关的音乐文化。
感受、体验、讲解、拓展、实践
1、初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。知道 “回旋曲式”的结构，了解比才的生平及代表作品等常识。
2、能够通过声势律动感受体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。
3、引导学生积极参与音乐实践。会听辨各部分音乐。
2学情分析
本课授课的对象是初二年级学生。所以在欣赏乐曲时，引导学生感受、体验《卡门序曲》的回旋曲式结构特征及情绪特征。在教授“回旋曲式”这一知识点的时候，在注意培养学生对音乐作品思想的理解的同时，运用了奥尔夫音乐教学法“在游戏中学”，让枯燥不好理解的乐曲结构分析变得容易学、好理解。本课时的安排意在让学生通过欣赏、律动、演唱等形式了解回旋曲式、序曲等知识点，喜爱歌剧艺术。
3重点难点
本课授课的对象是初二年级学生。所以在欣赏乐曲时，引导学生感受、体验《卡门序曲》的回旋曲式结构特征及情绪特征。在教授“回旋曲式”这一知识点的时候，在注意培养学生对音乐作品思想的理解的同时，运用了奥尔夫音乐教学法“在游戏中学”，让枯燥不好理解的乐曲结构分析变得容易学、好理解。本课时的安排意在让学生通过欣赏、律动、演唱等形式了解回旋曲式、序曲等知识点，喜爱歌剧艺术。
教学活动
活动1【导入】欣赏 卡门序曲
师：同学们，西洋管弦乐队的编制是庞大的，你们知道分哪几个乐器组呢？
生：弦乐器组 木管乐器组 铜管乐器组 打击乐器组
师：今天，我们着重来听几种乐器的音色。
师：这是什么乐器？ 生：小提琴。它的音色柔美细腻，非常接近人声，在乐队中担任主旋律的演奏。
师：这是长笛： 音色比较优美，悦耳。在乐队中常担任独奏部分。
师：这是什么乐器？生：小号。音色比较明亮，声音响亮。起到让乐曲更加辉煌有力的作用。
点击镲、锣、定音鼓。介绍镲的三种基本奏法：亮镲、断镲、闷镲。教师用大鼓跟学生和乐演奏请同学们到前面用镲、锣及演奏大鼓，范奏，再让学生试奏。在乐队演奏中，演奏的不是主旋律，它们可以增加音量、使节奏更加鲜明，起着烘托气氛的重要作用。
师：好，今天老师将和同学们一起欣赏由这样的管弦乐队演奏的一首管弦乐曲：《卡门序曲》
活动2【讲授】介绍作曲家和歌剧剧情
歌剧《卡门》及作曲家。
《卡》又叫《斗》，它是由法国作曲家比才创作的。比才第一部歌剧《采珍珠者》。代表作品：《卡》《阿》。最具代表性和影响力：《卡》被誉为“十九世纪法国最伟大的歌剧。”你们想了解这部歌剧剧情吗？介绍剧情。慢慢凸现出它的艺术价值，深受人们的喜爱。至今仍是世界上上演率最高的歌剧。《卡序》就是歌剧《卡门》中开场前演奏的开场曲。是这部歌剧中最著名的器乐曲。序曲也叫开场曲就像主持人说的开场白或者一本书的前言。
活动3【活动】分段欣赏音乐
1.（初听《卡门序曲》）。师：边欣赏边感受乐曲的整体情绪是什么样的？
生：热闹、欢快。
2.播放A段视频
师：是什么让我们感受到它热烈欢快?乐曲中用什么乐器的音色烘托热烈的气氛？生：镲。旋律？节奏是松散还是密集的？速度快慢？力度强弱？生：结论：旋律优美、节奏欢快、力度较强、速度较快。
师做声势律动）师：作者用这样热烈的音乐描写什么场面？生：斗牛场。场上人们的在安静的观看斗牛表演？斗牛场上什么气氛？生：喧闹。
3.出示声势律动图谱。右手代表铃鼓由弱到强—跺脚拍手教师哼唱并律动，学生跟做。××|××|××|×-|加入第四小节加铃鼓。（注意：铃鼓力度变化—由弱到强）
4.出示打击乐器图谱。师：打击乐器可以增加音量，使节奏更加鲜明，烘托气氛。我们来体验一下！用手一起感受5.出示用B段视频。师：与A段相比音乐情绪有何变化？生：长笛主奏、没有打击乐器，欢快但没有那么热烈表现人们在张望。
6.欣赏B段音乐声势律动：师生直接和乐。×-|×-|×-|×-|×× ××| ×-|（单指击桌、一拍一动、铃鼓反复一次）（视频、音频）
师：主奏乐器：长笛
师：说出音乐主题全体模仿，然后分小组做。
7.出示c段音乐，斗牛士之歌。用步伐节奏感受斗牛士由远及近，力度由弱到强的音乐。师：观众在张望谁出现？生：斗牛士。师：音乐用步伐节奏写成的，师生起立走步。音乐具有什么特点？生：进行曲。（哼唱旋律）生：由远而近向观众走来，力度是怎么变化？生：弱到强，但力度感不变。教师指挥。师：斗牛士之歌出现几次?有没有变化? 生：弱到强音乐表现斗牛士什么形象？生：潇洒、勇敢、气宇轩昂。
师：乐曲中重复出现的是哪一部分？出现几次？听出来就举手。师：ABC三段主题音乐是以怎样的顺序进行？学生到前面用实物摆出音乐结构
1.出示回旋曲式ABACA的结构
2.讲解“回旋曲式”——多次再现的同一主题与两个以上插部交替出现，最后又回到主部主题上乐曲结构形式。。
3.完整演奏《卡门序曲》。演奏完掌声过后，安静听音乐，（即带有悲剧色彩的结尾音乐）。
师：音乐情绪发生变化？给你什么样的感觉？生：紧张、凄凉、阴森、恐怖，带有不祥的气氛。旋律：优美的还是刺耳的？节奏是松散还密集？力度：忽强忽弱，速度：较慢。以大提琴为主的乐器奏出一个悲剧性主题，暗示悲剧性的结局，最后，在强烈的不和协音响中结束。（归结：紧张、凄凉、阴森、恐怖，暗示卡门悲剧性的命运。）
师：比较两种表现形式，你认为哪一种具有暗示卡门命运悲剧的效果？带悲剧结尾叫歌剧序曲，它有暗示剧情的作用，不带悲剧结尾的《卡门序曲》由于旋律优美，结构简单，经常在音乐会开场前演奏，叫音乐会序曲。
活动4【练习】参与音乐实践及小结
采用抢答、演奏、小组比赛等方式进行本节课所学音乐进行听辨。
师：通过学习《卡门序曲》我们一起了解了《卡门》这部歌剧，初步感受到了歌剧音乐的魅力，俄国作曲家柴可夫斯基的《1812序曲》中国的作曲家李焕之的《春节序曲》