人教部编版三年级上册语文园地课文ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册语文园地课文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了我来编童话，名师总评，交流平台，交流内容，交流展示，识字加油站，词句段运用等内容，欢迎下载使用。
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自读修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
1. 选择合适词语，确定主题和思路。编写童话，可以选择自己喜欢或了解的事物，抓住事物特点，构思故事内容，使故事更合情合理。2. 展开丰富想象，构思故事情节。童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示道理，给人以教育和启迪。3. 合理运用拟人手法。童话离不开丰富的想象，更离不开拟人化的写法。童话中的万物都可以像人一样活动和思考，有人的语言、动作、思想和情感。用儿童语言叙述更能吸引小朋友。
美丽：花朵、花瓣、花香
给小女孩的家庭带来希望
外貌、心理、语言描写；拟人
美丽的玫瑰花小河边，生长着一株美丽的玫瑰花。① 玫瑰花在河水中照着镜子：“啊，我的花朵多么饱满，像一只精致的高脚杯；我的花瓣多么红艳，像美丽的少女那红红的嘴唇；我的气味多么芳香，蜂蝶都为我倾倒！”②
② 运用排比和比喻的修辞手法， 具体描写玫瑰花美丽的外表。
① 开门见山，点出文章主人公——玫瑰花。
她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献给他最心爱的姑娘。③时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子都没有出现。在一个晴朗的星期天， 一个光着脚的小女孩用轮椅推着她的妈妈来到小河边。“多么美丽的玫瑰花呀！ ”小女孩轻轻地抚摸着玫瑰花娇艳的脸颊说。她轻轻地把这朵玫瑰花摘下来，送给了妈妈：“妈妈，希望这朵美丽的花能给您带来好运，让您的病快点好起来。”
③ 描写玫瑰花的心理， 表现其对美好事物的追求。
玫瑰花好奇地打量着这对母女，她们穿着朴素的旧衣服，小女孩的妈妈脸色苍白，一脸病容地坐在轮椅上。“多么可怜的一家人呀！ 但愿她妈妈的病赶紧好起来。”玫瑰花在心里为她们祈祷。④“多么美丽的花呀！”小女孩的妈妈看见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫瑰花的爱心创造了奇迹，小女孩的妈妈病好了。⑤
④ 这是对玫瑰花的心理描写，表现了玫瑰花的善良。
⑤点明主题，歌颂爱心。
小作者选用“玫瑰花”作为主人公，另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，写了一个星期天发生在小河边的童话故事。
结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
童话最突出的特征就是运用丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活。我们把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，可以在潜移默化中丰富自己的想象力，让我们的思维变得更加活跃。
阅读童话故事，我们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，丰富自己的情感，培养感知生活的能力。读了《卖火柴的小女孩》，我懂得了人应该有同情心，关爱生活中的弱小者，同时，我们要懂得珍惜今天的幸福生活。
童话故事不仅充满奇思妙想，还能让我们增长知识。读了《在牛肚子里旅行》这个故事，我知道了牛有四个胃，我还学到了牛反刍的知识。
童话的语言活泼、简练、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华。阅读童话故事，对于提高我们的语言表达能力非常重要。
········································
读一读，比一比，认一认。
伸 — 申 （申请） 界 — 介 （介绍） 棕 — 宗 （祖宗） 忆 — 乙 （乙方） 招 — 召 （召开） 教 — 孝 （孝顺）
我发现，“伸、界、棕、忆、招、教”这六个字都是形声字。每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。类似的形声字还有：砖—专，仗—丈，枝—支，挤—齐，赠—曾，烈—列，案—安。
读一读，和同学交流你的发现。
咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含
叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤
啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
我发现这三组字都有口字旁。左边的一组与吃的动作有关；右边的一组与叫唤的动作有关；下面的一组与发出的声音有关。我还知道其他带口字旁的字，比如，表示语气的字有“呢、吗、啊、呀”；跟吃的动作有关的字还有“吮、吸”等。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
表示改正 表示增补 表示删除