小学语文人教部编版六年级上册25 少年闰土课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册25 少年闰土课堂教学ppt课件，文件包含1教学课件pptx、2生字课件pptx、3教学反思docx、课文朗读少年闰土mp3、听写mp4等5份课件配套教学资源，其中PPT共52页， 欢迎下载使用。

今天，我们来认识一位与你们年龄相仿的朋友，这位少年是谁呢？
我们现在就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
鲁迅儿时的好朋友——闰土
　 鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
本文选自鲁迅的《故乡》，《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。了解文章主要内容。
猹 祭祀 正月 装弶竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪
请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？
给课文划分段落，说说每部分讲了什么。
第一部分（ ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。 第二部分（ ）：写“我”和闰土相识的原因，以及初次相识的情景。 第三部分（ ）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜刺猹,看跳鱼儿等有趣的生活. 第四部分（ ）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他。
指名读第1自然段思考、讨论：
“我”记忆中的闰土是怎样的形象？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
闰土是个身手敏捷、机智勇敢的少年。
课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。
默读第2～5自然段，交流：
1.“我”和闰土认识的原因是什么？
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。　　
“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
2.作者第一次见到闰土是什么样子的？从闰土的外貌描写中 可以看出闰土是个怎样的少年？
默读第6～18自然段，边读边做批注，思考：
闰土向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲述的第一件事是什么？
你能用相同的方法概括出其他几件事吗？
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
从这些词语中可以体会到什么？
“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
闰土见过各种各样的贝壳，还叫得出它们的名字，真是见多识广。
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬了闰土的机智勇敢。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
闰土讲述看跳鱼儿的趣事，体现了闰土的活泼可爱。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼……
“他们”指作者往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生活单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。
“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
分角色朗读6～18段闰土与“我”的对话，说说闰土在“我”的心中的形象。
在“我”的心中，闰土是聪明能干的，他会在雪地里捕鸟，能在月夜下看瓜刺猹，这些都是“我”所不能做的；在“我”的心中，闰土见多识广，他不仅认识很多鸟、贝壳、跳鱼儿，还知道什么时候捕鸟、怎样看瓜，这些都是“我”所不知道的。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
读句子，注意加横线的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
侧面描写，画线部分反复强调了“我”不知道，使闰土与“我”形成了强烈的对比。从中可以感受到“我”的孤陋寡闻与闰土的见多识广，体现了“我”对狭小生活环境的不满，表达了“我”对农村多彩生活的向往。
闰土给“我”带来了无穷无尽的趣味，让“我”了解到生活的多姿多彩。可惜正月过去了，闰土要走了，分别的时刻到了。“我”和闰土什么心情？
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
“我们”非常珍惜彼此的友谊。
结合课文相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
从闰土的外貌描写中可以看出闰土的健康朴实，从闰土讲四件事中可以看出闰土是一个聪明能干，活泼勇敢，见多识广的少年。
你喜欢闰土吗？为什么？
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（ ），表达了“我”对闰土的（ ）、（ ）和（ ）的情感。
1.时间就像海绵里的水。只要愿挤，总还是有的。
2.倘只看书，便变成书橱。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。