信息技术七年级下册第三课 编辑音频素材教案及反思

这是一份信息技术七年级下册第三课 编辑音频素材教案及反思，共3页。

1．通过用“录音机”软件录制音频文件并保存和上网下载音频文件，掌握获取音频素材的途径和方法。
2．认识不同的音频文件格式并能了解差异。
3．认识常见的音频播放软件。
4．在使用Gld Wave软件对音频文件进行片段删除的过程中，学会简单的音频编辑技术。
2教材分析
本课是浙江教育出版社《信息技术》七年级下第一单元“走进多媒体”中的一课，通过“录音机”软件录制一段音频，学会用计算机播放音频文件，并能使用GldWave软件对音频素材进行简单处理。
1．第一部分“音频的获取”，介绍了获取音频的途径，重点介绍了使用麦克风结合“录音机”软件录制音频的方法，包括准备、录制、保存、播放等基本步骤。
2．第二部分“音频文件的简单编辑”，在对录制的音频文件进行播放试听之后找出需要删除的片段，并尝试使用软件GlkWave进行处理。
3．本课范例任务是录制一段多媒体展望的音频文件并进行简单编辑，为第四课的教学作准备。
4．本课有四个小栏目。
①“亲身体验”要求学生将录制的音频保存成不同的文件格式并比较音质与文件大小的差异，既是对音频文件格式的深入学习认识，也是技能上的一种熟练巩固。
②“日积月累”向学生介绍更多的音频文件格式与音频播放软件，是一种延伸性学习。
③“教你一招”讲解了影视作品中常见的变声效果在GldWave中的实现方法，既能调动学生学习兴趣，同时也使学生感受到GldWave的强大功能。
④“开动脑筋”要求学生将解说词与背景音乐合成，因为正文只简单介绍了音频的删除，这个小栏目就可以让学有余力的学生进行自主探究，以利于分层教学的开展。
3学情分析
本课的教学对象是七年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较深厚，教学设计中提供各种声音文件并模仿录制类似声音，更激发了学生的学习兴趣。本校七年级学生的自主学习能力有一定的基础，因此在教学设计中把教材涉及到的操作让学生通过自学尝试完成。同时学生的信息技术水平也存在着差异，所以在教学设计中注意活动要求的层次性。从本课的知识点来说，学生对如何获取声音文件和使用多种播放软件播放声音文件有了一定的了解，但对如何录制声音、利用音频编辑软件编辑声音文件等操作比较陌生，同时对音频文件的格式和特点也比较难区别。
4重点难点
重点：使用“录音机”软件录制音频文件；用GldWave软件简单编辑音频文件。
难点：硬件（麦克风）和软件（录音机）的结合使用。
5教学策略
让学生欣赏网上的一些声音文件，模仿并录制类似声音，展示学生录制声音时了解不同的播放软件和WAV格式。对音频进行简单处理后另存为WMA格式，声音合成后保存为MP3格式，把音频文件格式知识贯穿在本课任务中。利用任务驱动的教学方法，针对七年级学生好奇心强，操作水平的参差不齐，辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。
6课前准备
1．耳麦、“录音机”和Gld Wave软件、魔灯学习平台、各种声音素材。
2．学生到教室后检查耳麦连接是否正确；打开魔灯平台；试听魔灯平台上的神曲欣赏。
7教学过程
活动1【导入】导入
1.布置任务：登录魔灯平台，欣赏各种声音素材。
2. 问：这些音频文件都是老师从网络上下载的。如果我们想要获取自己唱的歌、配的台词或自己声音的铃声这些音频文件，谁有办法？要用到哪些软硬件？
3.揭题板书：3 编辑音频素材
设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时为录制音频文件提供参考
活动2【讲授】新课教学
1.布置任务一：参考P12“音频的获取”录制一段音频，以音频内容为文件名保存到桌面上，并提交到魔灯平台。
（1）任务要求说明：歌曲、台词、朗诵、笑话选一个内容；时间1分钟；
（2）任务注意点：按下录音按钮，不要急于录，停留一两秒后再开始；双手护着话筒，尽量靠近话筒，声音要轻
2.展示播放学生录制音频，并使用不同的音频播放软件。问：同学们有没有注意，我们在播放这些音频素材时使用了什么软件？还能从自己的电脑中找到其他播放器来播放音频素材吗？你还知道哪些播放器可以播放音频素材？
3.布置任务二：参考P13~14“音频的简单处理”，把录制的音频素材的开头空白部分删除，并保存成WMA格式，然后提交到魔灯平台中。
任务注意点：右键选择开始，再用右键选择结束点后，还可以通过左键拖曳的方法调整选区；操作之后试听，无误后再保存。
4.问：选中的删除我们已经掌握了，如果我要把选中的保留下来，没有选中的删除应该怎样操作呢？（示范操作）
5.布置拓展任务：下载朗诵词和背景音乐，利用GldWave进行混音，并保存成mp3格式后提交到魔灯平台。
（1）欣赏朗诵词和有背景音乐的朗诵，对比效果。
（2）讲解任务要求，关键操作示范
（3）展示学生作品
设计意图：
1.利用任务驱动的方法，培养学生自主学习的能力。
2.引导学生认识常用的音频播放软件。
3.培养学生自主学习的能力，将音频保存成其他格式引导学生认识WMA格式。
4.由于学生的个体差异，设计了拓展提高任务，让学有余力的能学到更多的知识与技能，从而实现分层教学。
活动3【讲授】课堂小结
1.师生交流完成随堂练习1
2.师生交流回顾本课所学知识
设计意图：完成随堂练习并让学生对课堂进行小结可以更加深他们对课堂知识的记忆，又能体现学生为主体的课堂模式。