人教部编版八年级下册被压扁的沙子教学演示课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册被压扁的沙子教学演示课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了本文段落结构，撞击说，火山说，理清思路，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的学习，我们知道恐龙原是地球上的庞然大物，曾统治地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。这节课我们一起来学习《被压扁的沙子》，看看能给我们一些什么启发。
1.把握本文层次分明地说明事物的逻辑顺序 （重点）
2.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点（难点）
3.培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
请同学们快速阅读文章并思考以下问题：
1.梳理文章的结构，快速的划分层次。5min时间 看谁回答的更准确
自学指导 一
一、谈论科学家们对恐龙灭绝的原因存在两种不同的猜测——“撞击说”和“火山说”。（1——6）二、详细说明在实验室内发现的斯石英与沙子之间的转变规律能印证哪种原因导致恐龙灭，并结合目前地表的科研发现明确验证恐龙灭绝的原因是“撞击”。 （7——17）
请同学们认真朗读文章1-6段并思考以下问题：
1、文章怎样引出“撞击说”和“火山说”的？画出相对应的内容，并简单分析。2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？6min时间 看谁回答的更准确
自学指导 二
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？
1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：
“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”
这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。
这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。
2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：
“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”
请同学们默读文章分析：
科学家怎样证明“撞击说”的？（提示：用了什么方法 ）4min时间 看谁回答的更准确
自学指导 三
3.科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子；
分析科学家的证明思路：
非常纯的沙子在超高温的状态下会成为致密的“斯石英”
“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹、或者在高温情况下又会变成沙子
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。
请同学们快速默读文章分析：
探究文章的说明顺序，本文采用什么说明顺序进行描述的？简要分析。（重点）5min时间 看谁回答的更准确
合作探究
1、常见的说明顺序：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序主要有以下几种：①从现象到本质、②从结果到原因、③从特点到用途、④从整体到局部、⑤从概括到具体、⑥从主要到次要、⑦从一般到个别、⑧从主体到抽象 答题格式 1、 本文使用了（说明顺序）的说明顺序，先…..然后……再…..最后…..,使说明更有条理性，便于读者理解.
恐龙灭绝原因是撞击而不是火山活动
请同学们默读文章完成问题：
1.画出含有说明方法的句子，任找一个进行分析。2.本文的语言较为准确平实，幽默风趣请大家找到相对应的词语或句子进行分析。（各分析一处）7min时间 看谁回答的更准确
自学指导 四
1、说明方法+分析2、具体准确或生动形象地突出/写出…….的特点/特征/道理…3、使说明文更具严谨性、准确性、生动性、趣味性、可读性…..4、增强文章说服力。
1、词语解释+分析2、在文中写出了/强调了……3、使说明文更具严谨性、准确性、生动性、趣味性、可读性…..4、增强文章说服力。
一、第3段“许多火山大致同时喷发”1、“大致”指大约，起限制作用作用；2、在文中表示许多火山爆发的时间相近，但完全不相同；3.若删掉，说法过于绝对，和实际不相符；4、这个词体现了说明文语言的严谨性和准确性。二、第5段“万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。”1、“也许”强调有此可能性但并不完全确定2、强调了天文学研究对人类生存的现实意义3、若删掉，就彻底肯定能通过这一研究避免星体撞击地球，不符合实际，4、这个词体现了说明文语言的准确性。
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
启示一：看问题从多个角度去研究启示二；敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三