天上的街市PPT课件免费下载

人教部编版初中语文七年级上册课文《天上的街市》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板，轻松备课，欢迎免费下载使用。

一、【教学目标】
1、理解诗⼈对理想⽣活的向往和追求。
2、学习本⽂⾃然的联想和丰富的想象。
3、体会本⽂语⾔的朴素、节奏的和谐。

二、【导语设计】
同学们，你们知道古代⽜郎织⼥的故事吗？（指名学⽣概述这故事）刚才这位同学说得很好，深深相爱着的⽜郎织⼥被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七⽉七⽇才能鹊桥相会⼀次。这是⼀件多么痛苦的⽣活啊。同学们⼀定希望⽜郎织⼥在天河中⾃由地骑着⽜⼉来往吧！我国著名诗⼈郭沫若早在80多年前（1921年10⽉）就凭借⾃⼰丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了⾃⼰美丽⽽迷⼈的诗篇——《天上的街市》。
三、【写作背景】
这⾸诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，⼤⾰命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势⼒统治窒息着。⾯对这种现实，诗⼈感到失望和痛苦，他痛恨⿊暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这⾸充满浪漫⾊彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、【文章展示】

      天上的街市

          郭沫若

       远远的/街灯/明了，
好象/闪着/⽆数的/明星。
天上的/明星现了，
好象是/点着/⽆数的/街灯。
我想那/缥缈的'/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/⼀些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽⼴。
那/隔着河的/⽜郎/织⼥，
定能够/骑着⽜⼉/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在⾛。
五、【课堂活动】
有条件的学校，可以运⽤电脑课件或透影⽚，把天上街市的美丽境境界再现出来，⼒求把学⽣导⼊神话般的迷⼈的境界中去，共同朗读，共同欣赏。）
1、请学⽣⾃⼰试读全诗，体会全诗的感情基调。
明确：这⾸诗的感情基调是美好、恬静、⾃在、清新⽽略带⼀丝忧郁。
2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读。
明确：朗读时节奏不宜强，声⾳不宜⼤，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3、放录⾳。听完录⾳后，再请学⽣根据录⾳的印象试读。⽼师再明确这⾸诗的节奏和重⾳划分。
4、分析、解读全诗。
（⼀）、先出⽰联想、想象的定义。（透影）
联想：是由⼀事物想到另⼀事物的⼼理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
（⼆）、讲解第⼀节诗。
（1）、诗⼈远望，望到了什么？想到了什么？
诗⼈仰望，望到了什么？想到了什么？
明确：诗⼈远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此⽽产⽣联想。
接着诗⼈⼜仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是⾃然⽽然地联想起远处若隐若现的街灯。
（2）、这节诗中有两处运⽤了联想，找同学来说说。
明确：街灯联想到明星。
明星联想到街灯。
（3）、在第⼀节诗中运⽤了哪些动词？这些动词⽤得如何？请仔细揣摩。
明确：写街灯⽤了“明”和“点”；写明星⽤了“闪”和“现”。因为街灯是⼈使它亮的，所以⽤“点”；⽽星星本来就存在，只是随
着天⾊的昏暗⽽逐渐看清，所以⽤“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以⽤“明”，⽽星星却是不停地闪烁，所以⽤“闪”。
（三）、讲解⼆、三、四节诗。
（1）、⼀个“想”字总领第⼆、三、四节诗，诗⼈想到了什么？
明确：（美丽的）街市（珍奇的）物品（浅浅的）天河
⽜郎织⼥（骑着⽜⼉来往、闲游）
（2）、请同学分辨这是联想还是想象。
       明确：课⽂第⼆、三、四节诗运⽤了想象。
（3）、天上是如此的美好，⽜郎织⼥的⽣活是如此幸福，流露出诗⼈怎样的情绪？（请结合时代背景理解）明确：对⿊暗的憎恶，对光明⾃由幸福⽣活的向往和追求。

六、【布置作业】
完成课后练习四：背诵并⽤⽑笔正楷字抄写。