小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册1 学会尊重教学设计

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第1课
学会尊重
课题
第二节 尊重自己
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.理解自尊的含义和表现。
2.通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐。
3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
重点
1.通过学习培养尊重自己的意识和品质。
2.通过活动尝试体验自尊带来的快乐。
难点
初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
课前准备
1.收集自己或他人维护尊严的事例。
2.收集不顾自己尊严的事例。
3.收集关于自尊自敬的名人名言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《高铁霸座》视频，交流：什么是自尊心呢？这个霸座男的行为是尊重自己的表现吗？
提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。
观看视频后，思考问题，谈话交流，导入新课。
视频导入。
讲授新课
环节一 尊重自己——内在修为
1.有个同学刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中找到了原因。请同学们也帮她找一找原因。教师指导学生读故事，找原因。
2.结合故事说一说：
（1）从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？
提示：她认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
提示：不是。因为她很自卑，不接纳自己。
（3）你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？
提示：我会告诉她，人生而平等，没有高低贵贱之分。自尊自重自信了，自己努力了，才能赢得他人的尊重。我会建议她摒弃自卑心理，认真学习，积极参加班级活动，融入班集体大家庭，和大家一起成长。
3.如果你所在的班集体有类似刘菲这样的同学吗？请将你将帮他（或她）走出困境的好建议写下来，然后和同学们一起鼓励他（或她）成长。
提示：我的建议：①首先我会鼓励他（或她）：不是你不好，是你自己看不起自己，一个人本来就会拥有优点与缺点，但你只看到自己的缺点，却不发现自己的优点。想要别人认同你，就要先让自己认同自己。别说你和自信无缘，它一直在等着你去拉它的手。只是你没发现它，你自己要努力去找它，总有一天会找到，你可以的！②其次，我和同学会帮助他（或她）战胜自卑。
4.小结：是啊，在人生的舞台上，没有人天生高贵，没有人生来平庸，每个人都是自己人生的主角。你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己才能赢得他人的尊重。
环节二 尊重自己——外在形象
1.在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？
答案预设：
（1）有些老年人不遵守交通规则，横穿马路。
（2）有些人动车上霸座，还强词夺理。
（3）有的人随地吐痰，乱丢垃圾。
（4）校园霸凌，欺负弱小同学。
（5）抄袭同学的作业，考试抄袭同学的试卷等。
2.小结：这种只顾自己的自私行为，必然会受到他人的轻视，甚至是道德谴责或法律惩处。
3.出示关于尊重自己的名人名言，学生谈体会。
（1）自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。
4.那么，为了使自己的形象不受损，你认为自己应该怎样做？
答案预设：
（1）过马路，要遵守交通规则。
（2）在公共场所，要爱护公务，保护环境。
（3）借了别人的东西，要及时归还。
（4）答应了别人要帮助的事情，要信守承诺等。
3.小结：无论任何人都应该注意维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，这也是尊重自己的重要表现。
环节三 尊重自己——适度维护
1.在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请同学们看课本P6，看看究竟是咋回事儿。
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
答案预设：有道理。因为“好脾气”先生一团和气，面对冒犯和侮辱，毫无原则地忍让别人，这是不尊重自己的表现。
（2）如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？
答案预设：会继续有被他人冒犯和侮辱的事情繁发生，得不到他人的尊重。
（3）面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？
答案预设：“好脾气”先生可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。
2.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
3.在我们的学校生活中，还有这类同学存在。PPT出示事例：例如小刚经常上课迟到，有时还旷课。他不但不接受老师和同学的批评，反而振振有词地反驳道：“人生选择既然是自由的，那么，我愿意来上课就来，不愿意来上课就不来；我愿意什么时候来，就可以什么时候来，你们批评我就是限制了我的选择自由，是不尊重我的人格尊严”。小组讨论：
（1）他这种说法对吗？这是尊重自己的表现吗？
答案预设：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己，这样做会失去他人对你的信任，失去他人对你的尊重，严重的还会承担法律责任。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（2）那么你觉得怎样做才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
提示：维护自己应适度：①不过分敏感，保持情绪平稳。②客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；③理性对待他人意见，分析问题是对事不对人。
4． 出示书本P7 “活动园”内容 。判断分析：以下哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
提示：1、3、5属于“过度维护自己”，因为这几位同学过分敏感，认为自己什么都好，见不得别人指出自己的不足之处；2、4属于“尊重自己”，爱惜自己的名誉，能理性对待他人的意见和建议。
5..小结：同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

1.学生研读课本P4活动园，找原因。
2.结合故事思考后交流。
3.学生将帮助自卑同学走出困境的好建议写在纸条上。

1.结合课前收集的事例说说自己的发现。全班交流
2.结合自己课前收集的名人名言交流对于尊重自己的体会。
3.结合自己的的实践经验说一说。小组内交流。

1.学生看课本P6《“好脾气”先生》的遭遇，小组内讨论后全班交流。


2.结合PPT事例小组讨论，然后全班交流总结。
3.小组内判断、交流自己的看法，然后全班交流明确。

通过学习交流使学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。
通过学习交流使学生明确尊重自己，就要注意维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，这也是尊重自己的重要表现。
通过学习知道过度维护自己的不良后果，培养适度维护自己就是尊重自己的意识和习惯。
课堂小结
通过学习理解自尊的含义和表现；通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐；学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。生命可贵，成长不易，请尊重你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。

总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
第一课 学会尊重
尊重自己
认知、接纳自己
关注自己的外在形象
尊重自己应注意适度维护自己
归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
课堂练习
一．我知道
1.尊重自己包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面。
2.尊重自己还表现为：（ ），（ ），（ ）。
二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1.在拥挤的人群中，你没用纸巾捂嘴就大声打喷嚏。
（ ）
2．在学习、生活中虚心听取他人的意见和建议。
（ ）
三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1.“惭愧知耻是最美的服装。”这句话说明了（ ） A.身穿最美的服装时应该感到惭愧知耻 B.尊重自己是人生的一道底线，是人生的亮点，自尊无价 C.尊重他人是人生的一门学问，是人生的风景，尊人有价
2.炎热的夏天，一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，趿拉着鞋，人称 “膀爷”。对“膀爷”现象认识正确的是（ ）
A.衣装不整是道德素质低下的表现C.穿着是个人的自由，与他人无关 D.对人不礼貌就会对人造成明显伤害
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。