2021学年第1节 指南针为什么能指方向教学设计

这是一份2021学年第1节 指南针为什么能指方向教学设计，共4页。教案主要包含了观察思考, 引入新课，磁体和磁极，磁化，磁场和磁感线，地球的磁场等内容，欢迎下载使用。

1．了解磁体的周围存在着磁场，理解磁场的基本性质和作用，知道磁场的方向和判断方法。
2．理解磁感线及作用，能绘制磁感线，理解磁力、磁场、磁感线与小磁针北极所指方向的关系。
3．知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。
教学重难点
教学重点: 磁场、磁场的基本性质、磁场的方向、磁感线、地磁场。
教学难点: 磁场、磁场的基本性质、磁场的方向的知识很抽象，通过磁感线来加深理解。
教学准备
多媒体课件、磁铁、小磁针、缝衣针、铁棒（铁钉）、细铁屑、大头针等。
教学过程
一、观察思考, 引入新课
【图片展示】展示指南针和司南的图片。指南针是我国古代四大发明之一，它的发明为航海事业做出了巨大的贡献，司南是我国最早的指南针。

【播放视频】播放视频《极光》。美丽的极光给人无限的遐想，其实极光是与磁有关的现象。为什么会产生神秘的极光呢？
我们从磁体开始学习。
二、磁体和磁极
【回顾思考】在小学科学中，我们了解了磁体的共同性质。
师生共同总结：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫磁性。磁体上磁性最强的部分叫做磁极，条形磁铁的两端就是它的两个磁极。任何磁体都有两个磁极，指北的那个叫北极，又叫N极，指南的那个磁极叫南极，又叫S极。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【展示图片】一个磁体有两个磁极，如果磁体被分成几段，那么每一段小磁体都会有两个磁极。
【问题】用什么方法可以验证每一段小磁体都有两个磁极呢？
【学生讨论】教师适当引导学生，并与学生一起总结验证的方法。
建议播放视频：磁铁能吸引什么东西.mp4、磁铁能隔着物体吸铁吗.mp4、磁铁两极的研究.mp4、磁铁什么地方磁力大.mp4。
三、磁化
【实验演示】用磁铁和铁棒演示教材图1-6的现象。将条形磁铁靠近铁棒时，铁棒被磁化，可以吸引大头针。当拿开条形磁铁后，铁棒的磁性也消失。
铁不能长久地保持磁性，而钢棒被磁化后，能长久地保持磁性，所以可以用钢来制造永磁体。
【思考与讨论】还有别的方法可以实现磁化吗？磁化后还有什么办法去磁？
四、磁场和磁感线
【实验演示】让磁体接近小磁针。观察小磁针转动的情况。
现象：当磁体接近时小磁针会转动起来。
【问题】磁体并没有触碰小磁针，小磁针为什么会转动起来？
【分析】小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？
【学生讨论】教师引导学生一起得出以下结论。
1.在磁体的周围存在磁场
科学证明：在磁体的周围存在磁场（一种特殊的物质）。而小磁针在磁场中会受到磁力的作用（磁体与小磁针之间力的作用是通过磁场发生的）。所以小磁针是在磁力的作用下转动起来的。
磁体间的作用是通过磁场发生的，只要磁体放入磁场中，磁体都会受到磁力的作用。
2.磁场是有方向的
【实验】用小磁针演示磁体周围的磁场的方向。
在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。小磁针在某点时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
3.磁场有强弱
【实验】观察磁场周围的铁屑分布情形（用铁屑可以形象地显示各点地磁场强弱），铁屑分布疏密代表磁场的强弱。
4.磁感线
为了形象直观地表示磁场的强弱，用带箭头的曲线来描述磁体周围的磁场。箭头的方向就是表示磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
练习：画常见的磁感线。
五、地球的磁场
1．地球是个大磁体
【问题】悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方？
【分析】小磁针一极指向北方，说明地球表面一定有指向北方的磁场。而这磁场是来自于地球本身。即由地球产生。所以，地球是一个大磁体，地球产生的磁场叫地磁场。
2．地球的磁极
【讨论问题】如何理解地理南北极就是地磁南北极？
地理南北极根据地理方位（北极星）决定，地磁南北极根据地磁场决定。
【分析】根据小磁针南北极的指向，确定地磁场的方向和地磁南北极。
结论：地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
3．磁偏角
地理的南极与地理北极或地理的北极与地理南极并不重合，磁感线与经线之间存在一个夹角——叫磁偏角。
【阅读】生物体与磁场。
课堂小结
1.在磁体的周围存在磁场，磁体间的作用是通过磁场发生的。
2.在磁场中，小磁针北极所指的方向就是该点的磁场方向，在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。
3.磁体周围的磁感线总是从磁体的北极（N）出来，回到磁体的南极（S）。
4.地球产生的磁场叫地磁场，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
布置作业
建议下载使用《指南针为什么能指方向》同步练习。