部编版二年级上册语文教案设计23 纸船和风筝

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课题：23 纸船和风筝【教学要求】1．会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思..
     2．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊..   3.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟..【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊..    2.能正确、流利地朗读课文，继续学习默读..【教学难点】综合使用多种方法识字，读懂课文内容..【课时安排】二课时..第一课时课时目标 1.会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思..
      2．能正确、流利地朗读课文，了解小熊和松鼠之间的友谊..教具准备       教学课件教学过程 一、 实物导入，引发兴趣1.教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的是什么？”根据学生回答,师板贴实物纸船和风筝..2.板书课题：纸船和风筝3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？二、识字解词，自读课文    1.学生自读课文..    提出要求：（课件出示2）借助拼音，轻声自由练读课文..在生字下面做“△”记号..生字重点拼读..在难读的句子下面画“”线..    2.检查自学情况..   （1）出示生字（课件出示3）    zhé zhǐ zhānɡ zhù  zā zhuā dàn  kū折  纸   张    祝  扎  抓   但  哭   各自拼读，读好前鼻音“但”，后鼻音“张”，平舌音“扎”，翘舌音“折 纸 张 祝 抓”..指名认读，相机正音，并用生字口头组词..   （2）出示新词（课件出示4）      zhēnɡ   shǔ   piāo    xìnɡ      yuàn   qǔ风 筝   松 鼠    漂 流   幸 福  但 愿    取下来 开展读词游戏..     指名读，开火车读..②小老师领读，齐读..理解、记忆..③识记生字形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“⺮、氵”，声旁是“争、票”..观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”..形近字辨析识记：“漂一飘”“原一愿”“辛一幸”..（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文..①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，注意“漂流”中“漂”为一声..②开火车读，看谁读得好..组织互相评价读书..     3.整体感知内容..（1）借助拼音把课文读通顺..   （2）请学生说说读了课文后你读懂了些什么？    读一读，小组讨论交流..（课件出示5）当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法..三、识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字：折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭   1.记生字：开动脑筋记生字..学生各抒己见，然后教师总结：   （1）加一加：“纟”加“氏”是“纸”；“弓”加“长”是“张”，“礻” 加“兄”是“祝”，“扌”加“乚”就是“扎”，“扌”加“爪”就是“抓”..   （2）换一换：“担”减“扌”换“亻”就是“但”..“听”减“口”换“扌”就是“折”..   （3）猜谜语：“格格不入缺点大”是“哭”..
    2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词..3.指导写字：   （1）师范写..“折”：左右结构，右面是个“斤”，不是“斥”..“纸”：左右结构,左窄右宽..右面是“氏”，不要在底下多写一点..“祝”：左右结构，左窄右宽，右边是“兄”，不是“兑”..“哭”：上下结构，注意下面是“犬”，不是“大”..另外，“张、扎、抓、但”都是左右结构，左窄右宽..   （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字..   （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点..   （4）教师巡视指导，强调写字姿势..   （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励..课堂作业新设计1.写出带有下列偏旁的字..纟（  ）（  ）  礻（  ）（  ）   亻（  ）（  ）    2.看拼音，写汉字.. zhé zhǐ      zhānɡ  zhù       zā    (      )  一（  ） （  ）福  （  ）风筝   3.形近字组词..筝（    ）漂（    ）幸（     ）筝（    ）飘（    ）辛(     )答案：1.纟（纸）（红）  礻（神）（祝）   亻（但）（他）2.折纸  张 祝 扎3.筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）筝（风筝）飘（飘动）辛(辛苦)  第二课时课时目标   1．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊..   2.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟..教具准备     教学课件教学过程 一、复习导入，习旧迎新.. 1.认读词语：（课件出示8）      风筝 松鼠 树枝 抓住 祝你幸福  漂流 取下来 但愿  2.小熊和松鼠是如何闹别扭，又是怎样和好如初的呢？我们继续学习课文..（板书：纸船和风筝）二、精读感悟，重点突破1.学习1—6自然段（1）（课件出示9）自读1—6自然段，松鼠和小熊之间发生了什么事？为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？(2)指名交流..师随机板书：快乐、幸福(3)指导朗读“祝你快乐！”“祝你幸福！”当松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢？你能通过自己的朗读把这种心情表现出来吗？（4）指名读，小老师读，齐读..（5）齐读1—6自然段..2.学习7—11自然段（1）（课件出示10）自由读7—11自然段，松鼠和小熊之间又发生了什么事？（2）指名交流，随机板书：飘荡、漂流，分别写在纸船和风筝的实物下方..（3）联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？（4）用“飘荡、漂流”造句..（5）指导朗读，读出松鼠和小熊难过得心情..师：松鼠和小熊为了一点小事吵架，心情一定很——生：难过、伤心..板书：难过谁能读出松鼠和小熊现在的心情？（6）指名读，齐读..（7）最后他们和好了吗？他们是怎么做的？（课件出示11）出示：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”指名读，小组读..（8）齐读7—11自然段..三、解决难点，深入理解..1.（课件出示12）指名读11段，既然小熊愿意和松鼠和好，松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了，他又在高兴什么，哭什么呢？（也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴，也许它是在为自己首先和松鼠和好而高兴，也许它是因为害怕小熊还不愿意和它做好朋友而哭泣，也许它是担心小船会不会顺利被小熊收到而哭泣……）2.让我们带着这种复杂的心情，齐读11段..  四、总结提高，拓展延伸如果你是松鼠，现在你会在纸船里写点什么呢？生试写1到2句话..（小熊，是我不好，我愿意和你和好！或者：小熊，我们和好吧，和从前一样，再也不闹别扭了！）2.汇报交流..3.齐读课文..课堂作业新设计1.填空..纸：结构，第三笔是，第五笔是,共画，组词为、..  哭：共画，第二笔是，组词为 、..2.在括号里填上合适的量词..一（  ）山      一（  ）风筝    一（  ）纸船  一（  ）小溪    一（  ）树叶     一（  ）纸条3.用下面的词语造句..漂流：飘荡：答案：    1.左右  提  竖提  7  纸条  白纸      10  横折  哭笑  哭闹2.座   只  只   条  片  张     3.树叶随着溪水轻轻地漂流着..      五星红旗飘荡在空中，随风呼啦啦地响..【板书设计】23纸船和风筝         快乐  幸福                             飘荡    漂流         难过         高兴得哭了【教学反思】    成功之处： 低年级的朗读训练是重点，要利用多种形式对学生进行感情朗读指导，并在朗读中进行语言文字的训练..教学中我以小熊和松鼠的情感变化为主线，抓住“快乐”“很难过”“再也受不了啦”“高兴得哭了”等重点词句和语句，让孩子在朗读中体味小熊和松鼠的情感变化..让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶..不足之处：这节课中还有很多不足的地方，课堂上我对孩子们激励性的评价语言不多..要知道孩子们是特别喜欢老师给予他成绩的肯定..激励性的语言更能激发孩子们的学习热情..在课堂上，我出现了打击孩子的现象，这样的事情我以后还要多加注意..备课素材【教材分析】《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初..告诉我们：当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法..【作者介绍】刘保法：上海人..曾任上海少年报社文艺部主任、《好儿童画报》主编、中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社儿童文学研究中心常务副主任，副编审..现为上海作协儿童文学委员会副主任兼诗歌组组长..1980年开始发表作品..1990年加入中国作家协会..至今已发表各种文学作品800多万字，出版图书20多种..获80多项文学奖，《中学生圆舞曲》被国家教委、团中央、国家新闻出版署评为中学生最爱读的作品，又被列入"百年百部中国儿童文学经典书系"..《迷恋》获上海首届青年文学奖，《妈妈的吻》获报告文学优秀作品奖..有的作品被翻译成多国文字，十几篇散文、童话入编中小学生课外阅读教材..【与文章相关的资料介绍】关于宽容的名言：只有原谅自己的过失，才能治愈过失带来的伤痕..
　　愈是自己有错的人愈不肯宽恕别人，这是个规律..——博马舍
　　用谅解、宽恕的目光和心理看人、待人，人就会觉得葱茏的世界里，春意盎然，到处充满温暖..——蔡文甫
　　一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得..
　　一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人..——一凡
　　一旦能容纳自己的失败，就会变得比失败更强大..——[英]哈罗德..埃文斯
　  心中装满着自己的看法与想法的人，就不会听到别人的心声..
　　心胸豁达！足能涵万物，心胸狭隘！无能容一沙..——[美]安东尼奥·波尔基亚
　　说“我能原谅，但我忘不了”，是“我不能原谅”的另种说法..——[美]比彻
　　谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽..——[波斯]萨迪
　　生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把能照亮由焦躁、怨恨复仇心理铺就的道路..——[科]穆尼尔.纳素夫 课后练习：基础积累大巩固一、连一连..piāozhēngyuàn  shǔxìng筝鼠漂幸愿二、看拼音，写词语..zhǐ chuán      zhù fú      zhuā zhù     dàn shì    kū xiào 三、把括号里的词语加入原来的句子中..1.纸船漂到了小熊家门口..（漂哇漂）2.风筝飘到了松鼠家门口..（飘哇飘） 阅读能力大提升四、课文整体梳理..     本文主要讲了（   ）和（    ）用（    ）和（    ）给彼此带去（   ）和（    ），因为（    ）吵了一架之后，又用（    ）和（   ）相互谅解的故事..五、重点段落品析..过了几天，松鼠再也受不了啦..他在一只折（zhē zhé）好的纸船上写了一句话（ ）如果你愿意和好（ ）就放一只风筝吧（ ）他把这只纸船放进了小溪..傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhāo cháo）他飞来，高兴得哭了..他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里..1.在括号里填上恰当的标点符号..  2.用“√”画出加点字的正确读音..  3.从文中找出表现松鼠感情变化的词语..（           ）   （           ）思维创新大拓展六、写话..小熊想写一张卡片给松鼠，请你替他写吧..答案一、筝一zhēng鼠一 shǔ漂一piāo幸一xìng愿一yuàn二、 纸船   祝福  抓住  但是  哭笑   三、1.纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口..2.风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口..四、松鼠 小熊 纸船 风筝 问候 祝福 纸船 风筝五、1.：“ ， ！” 2. zhé√ cháo√  3.再也受不啦    高兴得哭了六、谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在是太高兴了..