人教版二年级下册数学导学案第2课时 1000以内数的认识(2)
展开二年级 数学学科(下)第7单元导学指导案
课题:1000以内数的认识(2)课型 : 新授探究课 课时: 第2课时
使用说明及学法指导: 1、自学课本第77、78页例3、例4及做一做,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法. 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑. 3、带﹡号的帮扶生不做. 学习目标: 1、进一步感知一千. 2、学生认识算盘,知道用三指拨珠的方法,初步学会在算盘上拨出三位数,并会读写算盘上拨出的数. 学习重点:认识算盘,掌握算盘上计数的方法. 学习难点:用算盘表示数. 教法:引导启发. 学法:观察、思考、操作. 教具准备:点子图、算盘. | 教师复备栏或学生笔 记 栏 |
一、导学目标 (一)、独立尝试(预习) 自学课本77、78页内容. (二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示. 1、10个一是( ),10个一十是( ),10一百是( ). 2、读出下面各数,并说出每个数的组成. 356 608 800 1000 (三)1、引入课题:今天,我们将继续学习1000以内数的相关知识(板书课题:1000以内数的认识(二)) 2、展示本节课的学习目标.(齐读目标) 二、自主探究、合作交流(导读探究) (一)、教学例3. ①、出示点子图,同学们观察主题图,你有什么发现,有多少彩点? ②、你是怎样知道的? 一百个一百个地圈,有10个一百,所以是1000. ③、你还有什么发现或问题?分组讨论. ④、同学们根据发现,小组讨论交流.10个一百是1000. 900和100合起来是1000.1000里面有( )个十. (二)、教学例4. 前面学过了用计数器数数和拨数的方法,数数和拨数除了可以用计数器外,还可以用一种比较方便的工具,那就是算盘. 1、介绍算盘的历史和现在. 请同学们说说你知道的算盘的知识. 算盘,是我国发明创造的古代科学成绩之一.我国人民使用算盘至今已有1000多年,因此,我国是世界上发明算盘最早的国家.由于珠算口诀便于记忆,运算简便,因而在我国被普遍应用.同时也陆续传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家,受到广泛欢迎. 2、算盘的构造. 让学生仔细观察算盘,并用手摸一摸算盘的各部分,然后提出问题:你看到的、摸到的算盘是由哪些部分组成的,你能说出它们的名称吗? 边讲解边板书算盘各部分的名称. 算盘上的四边叫做框,中间一条边叫梁,窜珠子的竿子叫档. 算盘上,梁上面的二个珠子叫“上珠”,梁下面的五个珠子叫“下珠”. 3、在算盘上计数时,要在算盘上选一档做记号,定作个位.向左数第二档是十位,第三位是百位…… 教师边说边在算盘上贴出“个”、“十”、“百”,同时让学生也在自己的算盘上贴上“个”、“十”、“百”. 说明:在算盘上,算珠都靠框,表示没有数.拨珠靠梁表示记数.一个下珠表示1,五个下珠合起来就是5;一个上珠就是5,两个上珠就是10, 0用空档表示.教师示范在大算盘中拨入1----9. 注意:5一般用一个上珠表示,而不用5个下珠表示.10不用2个上珠表示,也不能用5个下珠与一个上珠表示,而要与数位上的数一样满10向前一位进1. 4、介绍算盘拨珠的方法. A、认读算盘上1到9各数. B、拨珠的方法:通常用右手的拇指、食指和中指三个指头拨珠,各有分工,协作工作(边拨边讲). 拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入、拨去上珠都用中指. 拇指:把下珠向上拨,叫拨入下珠.(学生试拨) 食指:把下珠向下拨,叫拨去下珠.(学生试拨) 中指:上珠向下拨和向上拨,叫拨入、拨去上珠.(学生试拨) 5、学生练习拨珠动作,在小算盘上拨入拨去1----9各数. 6、让学生在算盘上找到个位、十位、百位所在的位置,并告诉学生,拨数时也要从高位拨起. 学生试拨563这个数,教师巡视,针对出现的错误给予具体指导和帮助. 7、总结在算盘上拨数的方法. ①、在算盘上拨数,先定好位,任意选定某个档为个位,然后依次左进位为十位、百位、千位等.在从高位拨起,一位一位的拨,0用空挡表示. ②、再用算珠表示数.个位上的几表示几个,十位上的几表示几十,……某个数位上是0,用空挡表示. 8、结合算盘说明数位意义和顺序,学会数的读写. (1)教师拨入数二百六十三,问:这个数是由( )个百,几( )个十和( )个一组成的?怎样读?怎样写出这个数呢? (2)学生先尝试读写,然后指名汇报写法. 小结:从高位起,百位上是2,表示2个百,对着算盘的百位下面写出数字2;十位是6,表示6个十,对着十位下面写出数字6;个位是3,表示3个一,对着个位下面写出数字3. (三)巩固练习: 1、“做一做”.在算盘上拨出下面各数. ①、学生独立拨一拨. ②、指名拨数,其它学生在下面拨,检查自己拨得对不对. ③、说一说:拨数时要注意什么? 2、“你知道吗?” 3、读出下面各数,并在算盘上拨入各数. 306 472 892 721 同桌合作完成,一个学生拨数,另一个学生检查. 4、先拨一拨下面各数,再写出来. 五百零九 八百零一 三百九十八 四百六十 五百零五 七百零九 独立完成后,指名在大算盘上拨数. (四)、课堂总结:通过本节课的学习,你对算盘有了哪些新的认识? 三、自主练习、达成目标(检测达标). 1、 在算盘上拨出1——10的数 2、 试着拨一拨194 701 203 608 3、 在算盘上呈现17,指导学生读数. 4、 在算盘上呈现254,指导学生读数. 5、 在算盘上呈现180、309、600,指导学生读数. 6、 认识算盘上表示的10、100、1000. 在算盘上任意拨一个三位数,并读出来. 算盘歌: 小算盘,小算盘, 四边框,四边框, 框里装着档和梁, 根根档上窜珠珠, 真可爱,真可爱, 梁下一珠就是一, 7、读出下面各数,并在算盘上拨出各数. 185 800 1000 四、合作考试(拓展作业)(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流) 1、读出下面各数,并在算盘上拨出各数. 608 223 700 185 360 820 605 1000 2、先拨一拨下面各数,再写出来. 五百零九 八百零九 二百三十七 四百三十 七百二十五 七百零七 3、游戏性练习. 一个同学在算盘上任意拨入一个千以内的数,由另一个同学写出这个数,并读一读,交替进行.看哪一桌同学读写的数最多. 4、思考:算盘上的2颗珠子可以表示多少个不不同的三位数?请全部写出来. 五、预习: 课本第80、81页练习十六中的5—15题相关内容. 六、板书设计:: 1000以内数的认识(二) 10个100是1000 900和100合起来是1000 1000里有100个10 一个下珠表示1,一个上珠表示5,空档表示0.
教学反思:
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小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识第二课时学案: 这是一份小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识第二课时学案,共2页。学案主要包含了复习旧知,导入新课,自主学习,探究新知,巩固练习,解决问题,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教版二年级下册数学教案设计第2课时 1000以内数的认识(2)学案: 这是一份人教版二年级下册数学教案设计第2课时 1000以内数的认识(2)学案,共3页。
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