初中浙教版第4节 牛顿第一定律第1课时教案

这是一份初中浙教版第4节 牛顿第一定律第1课时教案，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

教学目标
【知识与技能】
(1)理解牛顿第一定律的内容及意义。
(2)知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
【过程与方法】
(1)经历牛顿第一定律的发现实验，学会利用科学的方法进行探究。
(2)认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要方法，即“实验＋推理”科学研究方法。
【情感态度与价值观】
(1)体验在研究中的成功与喜悦，学会分工与合作，提高团结协作的能力。
(2)感受科学成果往往是多人智慧的结晶，体会科学研究的艰辛与曲折。
教学重难点
【重点】
牛顿第一定律。
【难点】
牛顿第一定律。
教学过程
知识点一 牛顿第一定律
【自主学习】
阅读教材第106～107页的有关内容，完成下列填空：
1．在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，水平面越光滑，小车运动时所受的阻力越 小 ，运动的距离越 远 ，速度减小得越 慢 。
2．如果小车在水平面上运动时不受阻力的作用，那么它将 保持原来的速度和方向永远地运动下去 。
3．牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态。这个定律是在大量实验事实的基础上，通过 推理 概括出来的。
【合作探究】
在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？
答：控制小车进入水平面时的速度和方向不变；使同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下。
【教师点拨】
1．让小车从同一斜面同一高度由静止开始滑下的目的是使小车刚进入水平面时具有相同的速度，这是控制变量法的具体应用。
2．水平面上铺上粗糙程度不同的物体，目的是使小车在水平面上运动时，受到的阻力的大小不同。
3．我们周围的物体都要受到力的作用，不受任何外力的物体是不存在的。但是物体所受合外力为零时的运动状态与不受力时的运动状态等效，因此牛顿第一定律有广泛的应用，是力学基本定律之一。
【跟进训练】
1．牛顿第一定律是( D )
A．通过日常生活经验得出的
B．由实验得出的
C．由理论分析便可得出
D．在实验基础上，分析推理得出的
2．假设小明在投篮的瞬间，所有外力全部消失，则( A )
A．篮球将静止于原来的位置
B．篮球将向斜上方运动
C．篮球将做匀速直线运动
D．篮球将沿水平方向运动
3．在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，同学们得出如下结论，其中错误的是( D )
A．控制小车从同一斜面同一高度由静止滑下，是为了让小车滑到水平面时的初速度相等
B．小车到达水平面后继续向前运动
C．实验中主要运用了控制变量法和理想实验法
D．实验表明，力是使物体运动的原因
4．下列关于牛顿第一定律的说法中正确的是( D )
A．物体不受力，将处于静止状态
B．物体不受力，将做匀速直线运动
C．自然界中没有不受力的物体，因此牛顿第一定律是错误的
D．静止的物体不受外力时将保持静止
知识点二 力和运动的关系
【自主学习】
阅读教材第107～108页的有关内容，完成下列填空：
1．物体在不受力作用时总保持匀速直线运动或静止状态，要改变物体的速度大小和运动方向，必须对物体施加 力 的作用。
2．牛顿第一定律告诉我们：力不是 维持 物体运动的原因，而是改变物体 运动状态 的原因。
【跟进训练】
1．关于力和运动，下列说法正确的是( D )
A．物体不受力，就一定静止
B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．力是维持物体运动的原因
D．物体速度改变时，一定受到力的作用
2．下列情境中，物体的运动状态发生改变的是( A )
A．正在弯道上速滑的运动员
B．水平桌面上静止的科学教材
C．匀速下降的起重机
D．沿直滑梯匀速下滑的小孩
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。