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中图版七年级上册第三章 复杂多样的自然环境第四节 中国的河流和湖泊教案设计
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这是一份中图版七年级上册第三章 复杂多样的自然环境第四节 中国的河流和湖泊教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
中国的河流和湖泊——长江
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．了解长江的源头、注入的海洋、长度、所经省区等概况。
2．了解长江各河段的主要水文特征。
3．理解长江的开发与治理。
（二）过程与方法：
通过长江的学习，能够描述长江的主要水文特征和积极参与长江利与害的课堂讨论，提出合理的解决方案或措施。
（三）情感态度与价值观：
通过学习，能够正确对待河流，使其变害为利，进而树立人地协调和可持续发展的基本观念。
【教学重难点】
（1）长江各段的水文特征。
（1）长江的开发与治理。
【教学方法】
小组合作、教师讲解、读图归纳。
【教学过程】
一、情景导入
播放视频：《长江之歌》。
歌中唱到“你从雪山走来”、“你向东海奔去”，这里指的是长江的什么？（发源地和注入的海洋）说起长江，我们的内心总会感到无比自豪，因为它和黄河一样重要。
今天我们就怀揣这份自豪，一起走近长江，感受一下它的气概吧！
二、新课学习
1．长江概况
（1）源头、省区、归宿
源头：青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。
流经的省区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省区。
入海口：东海。
拓展延伸：
沱沱河：位于格尔木市南域唐古拉山镇，是长江源（通天河）的主源，在可可西里山脉以南。它从格拉丹东雪山的姜根迪如冰川发源时，是一些冰川、冰斗的融水汇成的小溪流。这时的水面宽只有3米，深只有20多厘米，然后向北流过9千多米长的距离，在巴冬山下汇集了尕恰迪如岗雪山的冰川融水，经过一条长约15公里的谷地，继续向北，分成了两条宽4米和6米的小河。小河两边的谷地中还有许多密如蛛网的水流，这里是沱沱河的上源。在这片谷地的出口，河谷突然下切，形成了一条长约5公里的陡峭峡谷，高达20多米。众多河流交汇后，形成了河道开阔、水流交织的长江上源——沱沱河。
（2）长度：全长6300余千米，我国第一长河，世界第三长河。
流域面积：约180万平方千米。
拓展延伸：世界上长度排名前10的河流。
第一名：尼罗河——全长6750千米；
第二名：亚马孙河——全长6436千米；
第三名：长江——全长6300多千米；
第四名：密西西比河——全长6262千米；
第五名：黄河——全长5464千米；
第六名：鄂毕河——全长5410千米（以额尔齐斯河为源）；
第七名：叶尼塞河——全长5400余千米；
第八名：湄公河——全长约4900千米；
第九名：拉普拉塔-巴拉那河——全长4700千米；
第十名：刚果河——全长4640千米。
阅读：《通天河？金沙江？长江？扬子江？》。
（3）支流
活动：读图T“长江流域图”，找一找长江的支流。（自西向东分别是雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江和赣江。）
（4）上、中、下游分界点
活动：读图T“长江流域图”，找出上、中、下游的分界点宜昌和湖口。
（5）各河段特点
上游：主要流经我国地势的第一级阶梯和第二级阶梯，河水奔流在高山峡谷之中，水流湍急，特别是云南省玉龙纳西族自治县境内的虎跳峡是最有名的峡谷地段。
中、下游：河道拓宽，湖泊星罗棋布，水系纵横交错，水量很大。中游荆江一段有“九曲回肠”之称，此处河水流速变缓，泥沙容易淤塞，造成水流不畅。
下游：江阔水深，水流缓慢，利于航运。
（6）长江流域洪水多发的原因
长江流域气候温暖，雨量丰沛，多暴雨。干支流水量大，汛期长。洪水多由暴雨引起。
思考活动：长江有凌汛现象吗？（没有）为什么？（因为长江终年不冻，没有结冰期。）
2．长江对社会经济的影响
（1）航运
干流横贯东西，支流分列南北，中下游流经平原地区，终年不冻，航运条件极为优越，是我国最重要的内河航道，被称为我国的“黄金水道”。
阅读：《黄金水道》。
（2）水能资源
蕴藏量约占全国的1/3，可利用的水能资源约占全国的1/2。新中国成立后，在长江支流和干流上相继建成了多座水电站和水利枢纽。
阅读：《长江三峡水利枢纽》。
（3）经济作物
种类繁多，产量丰富，棉花产量占全国1/3以上，油菜籽、芝麻、蚕丝、麻类、茶叶、烟草等的产量均在全国占重要地位。
（4）森林资源：西南和南方两个林区的大部分在长江流域。
矿产资源：几乎全国所有矿产资源在此都有储量。
水生生物资源：淡水鱼产量约占全国产量的一半。
3．长江的开发与治理
问题1：中上游滥伐森林严重，土地裸露，土壤易被雨水冲走，增加了含沙量。即水土流失严重。
措施：上游退耕还林、还草，保持水土。
问题2：
活动：读图Z“一年中长江流量的变化图”，完成：
①长江的流量在一年中有什么变化？（夏秋大、冬春小。）
②分析长江洪灾的主要原因。（地势低平，每年的降水量经常超过1000毫米，一遇暴雨，洪水难以排泄，进而泛滥成灾。）
得出问题2：洪灾。
措施：治理长江洪灾的主要措施有哪些？（中下游退田还湖，加高堤防，修建分洪蓄洪区等。）
思考活动：
一为什么对长江不同河段采取不同的治理措施。（因为不同河段江面情况不一样，所以要采取不同的治理措施。）
②请你根据了解的资料，和同学们分组讨论，对长江今后的开发和治理提出合理化建设。
开发 治理
上游：开发水能 实行封山育林、育灌、育草的保护政策
中游：商品生产基地 继续加强和完善荆江分洪工程
下游：鱼米之乡和丝绸之乡 调整并优化产业结构；加强环境保护
三、课堂小结
我们学了什么？（长江的源流概况和它对社会经济的影响以及长江的开发与治理。）
【教学内容】
中国的河流和湖泊——长江
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．了解长江的源头、注入的海洋、长度、所经省区等概况。
2．了解长江各河段的主要水文特征。
3．理解长江的开发与治理。
（二）过程与方法：
通过长江的学习，能够描述长江的主要水文特征和积极参与长江利与害的课堂讨论，提出合理的解决方案或措施。
（三）情感态度与价值观：
通过学习，能够正确对待河流，使其变害为利，进而树立人地协调和可持续发展的基本观念。
【教学重难点】
（1）长江各段的水文特征。
（1）长江的开发与治理。
【教学方法】
小组合作、教师讲解、读图归纳。
【教学过程】
一、情景导入
播放视频：《长江之歌》。
歌中唱到“你从雪山走来”、“你向东海奔去”，这里指的是长江的什么？（发源地和注入的海洋）说起长江，我们的内心总会感到无比自豪，因为它和黄河一样重要。
今天我们就怀揣这份自豪，一起走近长江，感受一下它的气概吧！
二、新课学习
1．长江概况
（1）源头、省区、归宿
源头：青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。
流经的省区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省区。
入海口：东海。
拓展延伸：
沱沱河：位于格尔木市南域唐古拉山镇，是长江源（通天河）的主源，在可可西里山脉以南。它从格拉丹东雪山的姜根迪如冰川发源时，是一些冰川、冰斗的融水汇成的小溪流。这时的水面宽只有3米，深只有20多厘米，然后向北流过9千多米长的距离，在巴冬山下汇集了尕恰迪如岗雪山的冰川融水，经过一条长约15公里的谷地，继续向北，分成了两条宽4米和6米的小河。小河两边的谷地中还有许多密如蛛网的水流，这里是沱沱河的上源。在这片谷地的出口，河谷突然下切，形成了一条长约5公里的陡峭峡谷，高达20多米。众多河流交汇后，形成了河道开阔、水流交织的长江上源——沱沱河。
（2）长度：全长6300余千米，我国第一长河，世界第三长河。
流域面积：约180万平方千米。
拓展延伸：世界上长度排名前10的河流。
第一名：尼罗河——全长6750千米；
第二名：亚马孙河——全长6436千米；
第三名：长江——全长6300多千米；
第四名：密西西比河——全长6262千米；
第五名：黄河——全长5464千米；
第六名：鄂毕河——全长5410千米（以额尔齐斯河为源）；
第七名：叶尼塞河——全长5400余千米；
第八名：湄公河——全长约4900千米；
第九名：拉普拉塔-巴拉那河——全长4700千米；
第十名：刚果河——全长4640千米。
阅读：《通天河？金沙江？长江？扬子江？》。
（3）支流
活动：读图T“长江流域图”，找一找长江的支流。（自西向东分别是雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江和赣江。）
（4）上、中、下游分界点
活动：读图T“长江流域图”，找出上、中、下游的分界点宜昌和湖口。
（5）各河段特点
上游：主要流经我国地势的第一级阶梯和第二级阶梯，河水奔流在高山峡谷之中，水流湍急，特别是云南省玉龙纳西族自治县境内的虎跳峡是最有名的峡谷地段。
中、下游：河道拓宽，湖泊星罗棋布，水系纵横交错，水量很大。中游荆江一段有“九曲回肠”之称，此处河水流速变缓，泥沙容易淤塞，造成水流不畅。
下游：江阔水深，水流缓慢，利于航运。
（6）长江流域洪水多发的原因
长江流域气候温暖，雨量丰沛，多暴雨。干支流水量大，汛期长。洪水多由暴雨引起。
思考活动：长江有凌汛现象吗？（没有）为什么？（因为长江终年不冻，没有结冰期。）
2．长江对社会经济的影响
（1）航运
干流横贯东西，支流分列南北，中下游流经平原地区，终年不冻，航运条件极为优越，是我国最重要的内河航道，被称为我国的“黄金水道”。
阅读：《黄金水道》。
（2）水能资源
蕴藏量约占全国的1/3，可利用的水能资源约占全国的1/2。新中国成立后，在长江支流和干流上相继建成了多座水电站和水利枢纽。
阅读：《长江三峡水利枢纽》。
（3）经济作物
种类繁多，产量丰富，棉花产量占全国1/3以上，油菜籽、芝麻、蚕丝、麻类、茶叶、烟草等的产量均在全国占重要地位。
（4）森林资源：西南和南方两个林区的大部分在长江流域。
矿产资源：几乎全国所有矿产资源在此都有储量。
水生生物资源：淡水鱼产量约占全国产量的一半。
3．长江的开发与治理
问题1：中上游滥伐森林严重，土地裸露，土壤易被雨水冲走，增加了含沙量。即水土流失严重。
措施：上游退耕还林、还草，保持水土。
问题2：
活动：读图Z“一年中长江流量的变化图”，完成：
①长江的流量在一年中有什么变化？（夏秋大、冬春小。）
②分析长江洪灾的主要原因。（地势低平，每年的降水量经常超过1000毫米，一遇暴雨，洪水难以排泄，进而泛滥成灾。）
得出问题2：洪灾。
措施：治理长江洪灾的主要措施有哪些？（中下游退田还湖，加高堤防，修建分洪蓄洪区等。）
思考活动：
一为什么对长江不同河段采取不同的治理措施。（因为不同河段江面情况不一样，所以要采取不同的治理措施。）
②请你根据了解的资料，和同学们分组讨论，对长江今后的开发和治理提出合理化建设。
开发 治理
上游：开发水能 实行封山育林、育灌、育草的保护政策
中游：商品生产基地 继续加强和完善荆江分洪工程
下游：鱼米之乡和丝绸之乡 调整并优化产业结构；加强环境保护
三、课堂小结
我们学了什么？（长江的源流概况和它对社会经济的影响以及长江的开发与治理。）
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