五年级【专项训练】课外阅读：学会看病（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：学会看病（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
学会看病 儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。　　“你病了。”我说。　　“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。　　我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。　　“你长大了，你得学会看病。”我说。　　“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。　　“假如我不在家呢？”　　“那我就打电话找你。”　　“假如……你找不到我呢？”　　“那我就……找我爸。”　　这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我
是母亲，就应该及早教会他看病。　　“假如你最终也找不到你爸呢？”　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。　　“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。　　“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。　　我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”
　　儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？　　时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。　　虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！　　终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。　　“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”　　我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。　　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
几乎(jī jǐ)　　　怔住(zhèng lèng)
拖沓(tà tā)　　 坠入(zhuì duò )
按图索骥(jì yì)　 打蔫儿(niān yān)
艰涩(sè shè)　　　
艰涩：谴责：雪上加霜：
本文是缓慢的意思。造句：这本书太艰涩了，不适合我们读。责备；严正申斥。本文指对自己进行责备。造句：不赡养父母的行为是会遭到人们的谴责的。比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。造句：这个地区去年刚遭受地震灾害，今年又遇特大洪涝袭击，这可真是雪上加霜啊。
照着图像去寻找良马。本文指依据一定的线索去寻找目标。造句：去北京旅游时，我买了份地图，按图索骥终于找到了故宫。未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。本文指教孩子学会看病的时间和机会还有很多。造句：不要总想着来日方长，其实，我们每一天都在与时间赛跑。
都有在实践中提高自己能力的意思。“磨炼”比“锻炼”语意重，需要付出更多的努力。1.人生因磨炼而闪光，因奋斗而精彩。2.坚持体育锻炼是保持身体健康的最佳方式。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院，他学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表现了母亲对儿子深深的爱。
第一部分(第1-20自然段)写“我”发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后来改变了主意，让他独自到医院看病。第二部分(第21－24自然段)写儿子到医院看病后母亲在后悔、担心与自责中等待，直到儿子看完病回家。　　第三部分(第25－27自然段)儿子回来后的表现让“我”找到了继续磨炼他的勇气和信心。
毕淑敏：女，汉族，1952年10月出生于新疆伊宁，山东文登人。1969年起在高原部队当兵11年。1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，从事医学工作20年后的她专注于写作，很多作品都和医学有关。主要作品：《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。
对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。——毕淑敏《剥豆》(节选)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
“我”的心理变化是怎样的？
1.“我”为什么想让儿子自己去看病？
因为“我”意识到儿子正在渐渐长大，应该培养他独立面对疾病、面对困难、解决困难的能力。尽早教会孩子看病，锻炼他独立生活的能力，这才是对他的未来负责。
2.儿子走出家门去看病后，“我”是怎样的表现？
3.儿子看病的过程顺利吗？你从哪里看出来的？
顺利。从第25自然段可以看出来。
4.你是怎样理解短文结尾的“路线图”的含义的？
“路线图”，文中指看病的程序。这张“路线图”其实也泛指面对生活、面对困难的种种应对的办法，指生存的能力，生活的能力。