五年级【专项训练】课外阅读：冬阳·童年·骆驼队（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：冬阳·童年·骆驼队（上）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，冬阳·童年·骆驼队等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
骆驼队来了，停在我家的门前。 关于《冬阳·童年·骆驼队》课文原文它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？还是乌金墨玉？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，当、当、当地响。为什么要一个铃铛？我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。11
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。爸爸想了想，笑笑说：也许，你的想法更美些。冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，乌金墨玉都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
咀嚼 （jué jiá） 沙漠（mò mè）系铃铛（jì xì）
本文指用毡子做成的帽子。造句：他有一顶非常漂亮的毡帽。①用牙齿磨碎食物。本文义。②比喻对事物反复体会。造句： ①小女孩津津有味地咀嚼着红薯干。 ②诗句的意境,耐人咀嚼。
交叉，错杂。本课指骆驼在吃东西时，上下牙交叉地磨来磨去。造句：原野上有纵横交错的沟渠。地面完全被沙覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。造句：骆驼行走在一望无际的沙漠上。
孤单冷清。文中指拉骆驼的人的长途旅程孤单冷清。造句：爸妈都上班去了，他一个人在家很寂寞。文中指骆驼的绒毛。造句： 奶奶的那件大衣是驼绒的，穿起来很舒服。
都有“静，没有声音”的意思。“安静”着重指没有吵闹和喧哗，常用来形容环境；“平静”着重指平稳、稳定，没有不安或动荡，常用来描写江河湖海的表面或形容心情、表情、时局等。1.教室里十分安静。2.海风轻轻掠过平静的海面，漾起一丝丝微波。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼系铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛皮，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了，表达了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的留恋。
第一部分(第1-3自然段) ：卖煤的骆驼队从门头沟来,停在“我”家门前。第二部分(第4-14自然段) ：写“我”童年生活的四个片段。第三部分(第15-16自然段) ：骆驼去了又来，但童年一去不返，为纪念我的童年，我写了《城南旧事》。
林海音：(1918～2001)，出生于日本大阪，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任北京《世界日报》实习记者，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。
《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写这本小说的初衷。
从作者回忆童年的片段中我感受到作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的留恋。
从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？
作者回忆了童年生活的哪些片段？
作者回忆了童年生活中的这几个片段：冬天“我”看骆驼咀嚼、关于骆驼系铃铛的想象、冬春之交骆驼脱毛的情景、问夏天骆驼去哪儿了。
你认为作者的童年生活中最有意思的是什么？为什么？
我认为最有意思的是冬天“我”看骆驼咀嚼，因为作者观察骆驼非常仔细，脸、牙、鼻孔、胡须、嚼的动作都观察到了，并且看得入迷，以至于模仿骆驼咀嚼的动作。
读了短文，你觉得作者是个怎样的人？
我觉得作者是一个天真、爱观察、爱模仿、爱思考、富于幻想、喜欢骆驼并喜爱童年生活的人。