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五年级【专项训练】课外阅读:冬阳·童年·骆驼队(上)课件PPT
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这是一份五年级【专项训练】课外阅读:冬阳·童年·骆驼队(上)课件PPT,共25页。PPT课件主要包含了概括主要内容,短文理解与问题思考,冬阳·童年·骆驼队等内容,欢迎下载使用。
教师指导学生读书,必须有目的,有要求,有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养,教给学生一些读书的方法,这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面,也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词,加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,认真揣摩上下文意,深入理解文章,分析综合,归纳出答案。
骆驼队来了,停在我家的门前。 关于《冬阳·童年·骆驼队》课文原文它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是南山高末呢?还是乌金墨玉?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,它们和骆驼,是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势就很难看。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,当、当、当地响。为什么要一个铃铛?我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。11
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。爸爸想了想,笑笑说:也许,你的想法更美些。冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,乌金墨玉都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
咀嚼 (jué jiá) 沙漠(mò mè)系铃铛(jì xì)
本文指用毡子做成的帽子。造句:他有一顶非常漂亮的毡帽。①用牙齿磨碎食物。本文义。②比喻对事物反复体会。造句: ①小女孩津津有味地咀嚼着红薯干。 ②诗句的意境,耐人咀嚼。
交叉,错杂。本课指骆驼在吃东西时,上下牙交叉地磨来磨去。造句:原野上有纵横交错的沟渠。地面完全被沙覆盖,缺乏流水,气候干燥,植物稀少的地区。造句:骆驼行走在一望无际的沙漠上。
孤单冷清。文中指拉骆驼的人的长途旅程孤单冷清。造句:爸妈都上班去了,他一个人在家很寂寞。文中指骆驼的绒毛。造句: 奶奶的那件大衣是驼绒的,穿起来很舒服。
都有“静,没有声音”的意思。“安静”着重指没有吵闹和喧哗,常用来形容环境;“平静”着重指平稳、稳定,没有不安或动荡,常用来描写江河湖海的表面或形容心情、表情、时局等。1.教室里十分安静。2.海风轻轻掠过平静的海面,漾起一丝丝微波。
学习对短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
课文围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样和爸爸谈关于骆驼系铃铛的事,怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛皮,怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了,表达了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的留恋。
第一部分(第1-3自然段) :卖煤的骆驼队从门头沟来,停在“我”家门前。第二部分(第4-14自然段) :写“我”童年生活的四个片段。第三部分(第15-16自然段) :骆驼去了又来,但童年一去不返,为纪念我的童年,我写了《城南旧事》。
林海音:(1918~2001),出生于日本大阪,祖籍广东蕉岭,作家。曾担任北京《世界日报》实习记者,主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说集,产量十分可观。
《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间,林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于作者心头。夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年一去不还。作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物,于是把它们写了下来,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。这是林海音写这本小说的初衷。
从作者回忆童年的片段中我感受到作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的留恋。
从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀?
作者回忆了童年生活的哪些片段?
作者回忆了童年生活中的这几个片段:冬天“我”看骆驼咀嚼、关于骆驼系铃铛的想象、冬春之交骆驼脱毛的情景、问夏天骆驼去哪儿了。
你认为作者的童年生活中最有意思的是什么?为什么?
我认为最有意思的是冬天“我”看骆驼咀嚼,因为作者观察骆驼非常仔细,脸、牙、鼻孔、胡须、嚼的动作都观察到了,并且看得入迷,以至于模仿骆驼咀嚼的动作。
读了短文,你觉得作者是个怎样的人?
我觉得作者是一个天真、爱观察、爱模仿、爱思考、富于幻想、喜欢骆驼并喜爱童年生活的人。
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