六年级课外阅读：冬阳·童年·骆驼队（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：冬阳·童年·骆驼队（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，侵犯驼绒清脆，寂寞寂寥，主要内容，内容结构，背景资料等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
冬阳·童年·骆驼队 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。” 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
毡 帽 驮 运 队 伍
运用：①这首诗的意境耐人咀嚼(jué)。②中国人吃饭时讲究细嚼(jiá)慢咽，食而不语。③这几头骆驼驮(tuó)了一天的货很累了，拉骆驼的把驮(duò)子卸下来，让它们休息一会儿。
非法干涉别人，损害其权利。造句：任何妄图侵犯我国领土主权的行为都将以失败告终。骆驼的绒毛，用来织衣料或毯子，也可以用来絮衣被。造句：这块毯子是用驼绒做的。文中指铃铛的声音清楚悦耳。造句：清晨，我被一阵清脆的鸟叫声吵醒了。
两个词都有“寂静”的意思。“寂寞”突出的是孤单、清静，既可以形容事物、环境的冷清，也可以形容人的感受，特指心中感到冷清；“寂寥”突出的是空旷，指没有人烟，没有声音，多用于书面语。我站在寂寥无人的原野里，想着好友的离去，内心倍感寂寞。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文记叙了“我”回忆童年时与骆驼发生的趣事，展现了少年儿童想象力丰富、勤学好问的特点以及稚趣横生的童年，表达了作者对童年的魂牵梦萦以及对早已走远的童年的留恋。
第一部分(第1自然段) ：骆驼来到家门前。第二部分(第2-16自然段) ：“我”与骆驼的趣事。第三部分(第17自然段) ：“我”对童年的怀念。
《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写这本小说的初衷。
从作者回忆童年的片段中我感受到作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的留恋。
从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？
作者运用了白描的写作手法，如“头上冒着热气……融入干冷的大气中”“那样丑的脸……沾满了胡须”。这些描写犹如清晰的黑白片定格在作者的头脑中，依次呈现出来，没有丝毫的修饰，是记忆的如实再现。
作者描写拉骆驼的人和骆驼的形态时，运用了什么写作手法？有什么表达效果？
有感情地朗读短文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
骆驼给“我”留下了鲜明的印象：(1)外形丑。丑脸、长牙、大鼻孔……但在这丑陋的外形下，是“我”对它的喜爱。(2)精神高贵。它沉得住气，做事有条不紊，具有坚持不懈的精神。这种印象成为“我”脑中挥之不去的记忆。
不好。因为原来的题目容易让人产生联想，眼前仿佛出现了一幅画：冬天的太阳暖暖的。骆驼队伴随着悠扬的驼铃声缓缓而来，童年的“我”静静倚在门口，等着它们经过。这样诗情画意的联想容易激发读者的阅读兴趣。改后的题目平淡无奇，没有这种效果。
如果文章题目改为“追忆我的童年”，你觉得好不好？