五年级【专项训练】课外阅读： 大拇指汤姆 （上）课件PPT

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教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
大拇指汤姆 从前有个魔法师，名叫默林。一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。　　默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。　 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”　 “唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”　　默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。　　有一次，汤姆的母亲调好面糊，准备做点心。汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。他又踢又踹，拼命挣扎。 “哎呀。”母亲说，“这面糊着魔了，好像有个妖精在里面。”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。
“哎呀。”母亲说，“这面糊着魔了，好像有个妖精在里面。”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。　　“奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。　　第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟草上。一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!”　　母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。　 “在这儿!“汤姆喊，“在牛嘴里!”　　奶牛听到自己嘴里发出尖叫声，吓了—跳，把嘴一张，汤姆掉了出来。母亲飞快地打开围裙，及时接住了汤姆。真是好险哪! 没多久，汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子，骑在牛背上玩儿。一只乌鸦飞过来，把他当做食物叼走了。乌鸦翻山越岭，一直飞到大海上空。它想喘口气，
谁知刚一张嘴，汤姆就从它嘴里掉了出来。 汤姆在空中飘哇，飘哇，最后落到了海里。一条大鱼游过来，张开大嘴，把他吞进肚子里。没多久，那条鱼让渔民逮住了，第二天被送到了王宫。当厨娘剖开鱼肚子，准备给国王做菜时，发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。她惊讶得张大了嘴，连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。厨娘把汤姆带到国王面前。汤姆站在国王的餐桌上，向周围的人鞠躬问好，还跳起了舞。大家的肚子都笑疼了。从此，汤姆便成了国王的玩偶，非常受宠。　　有一天，国王问汤姆：“你父母是什么样儿的?也像你这么小吗?”　 “不，”汤姆说，“我的父母是穷苦的农民。他们长得不比别人大，也不比别人小。”　　国工说：“那好吧，你到我的`宝库里去，拿点儿金银，给你穷苦的父母亲带去，能拿多少就拿多少。”　　于是，汤姆带了一个鱼鳔做的袋子来到国王的宝库。他挑了一枚三便士的银币，这对他来说已经很重了。汤姆背上钱，走了两天两夜才到家。他的父母因为找不到他，眼睛都哭肿了。看见儿子回来，他俩高兴极了，连忙做了一顿可口的饭菜给汤姆吃，还细心地照料他，因为他扛着银币走了这么远的路，简直要累死了。　 此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
趁 剖 开 鞠 躬
运用：1.上学迟到了，低头着(zhá)急的走着(zhe )，没有看到路边的水 坑，不小 心把衣服弄脏了，整理整理衣着(zhuó),只能继续上学校。 2.不管怎么调(tiá)整曲调(dià )，唱起来都不好听。
玩 偶：款 待：素不相识：
人物形象的玩具，多用布、泥土、木头、塑料等制成。造句：妈妈给妹妹买了很多小玩偶 。亲切优厚地招待。造句：乡亲们热情地款待这些来自远方的客人。向来彼此不认识。造句：我和他素不相识，却一见如故。
衣衫褴褛：愁眉苦脸：一股脑儿：喜出望外：
指衣服破烂。造句：画中的几个人衣衫褴褛，神态却很安详。愁眉，发愁时皱着眉头。形容愁苦的神色。造句：他活泼开朗，从未见过他有愁眉苦脸的时候。通通。“股”也做“古”。造句：我将我知道的情况一股脑儿都讲给他听。遇到出乎意外的喜事而特别高兴。造句：得知女儿考上了名牌大学，妈妈喜出望外。
都是动词，都有“化装成，扮作……”的意思。“装扮”还有“假装”的意思；“打扮”多强调“使容貌和衣着好看”，还可作名词，表示“打扮出来的样子”。春晚的舞台装扮得很漂亮，演员们也都打扮得非常得体。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲述了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农夫夫妇有了一个大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农夫夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
第一部分（第1-5自然段）汤姆“出世”。写默林施展法力让农夫的妻子生了一个和农夫的大拇指差不多大的男孩儿。第二部分(第6-14自然段）汤姆历险。写汤姆三次历险，后来成为深受国王宠爱的玩偶。第三部分(第15-19自然段）幸福生活。写汤姆与父母一起过上了幸福快乐的生活。
童话，儿童文学体裁中重要的一种，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。这种作品一般通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行恩想教育。童话的语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。著名的童话集有《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》《一千零一夜》等。
从第①段中可以看出农夫和他的妻子是怎样的人？
魔法师默林变成的乞丐衣衫褴褛，农夫夫妇却没有因此嫌弃和拒绝他，由此可以看出农夫和他的妻子都是十分善良淳朴的人。
默林的做法反映出他怎样的特点？
默林施展法力让农夫和他的妻子拥有了一个孩子，这反映出默林善良、富于同情心、知恩图报的特点。
第⑥～⑭段讲述了汤姆哪些神奇的历险。请一一列举说明。
首先他掉进面糊里差点被补锅匠带走；然后他因为被妈妈拴在蓟草上而差点被牛吃掉；接着他被乌鸦叼走，落进了海里，被鱼吃进了肚子里；最后他跟随着鱼被皇宫里的厨娘带进了宫，成为国王宠爱的玩偶。
对于汤姆这些奇特而又危险的经历，他的母亲是怎样做的？从中体现了她怎样的情感？请具体说明。
当汤姆从补锅匠的面糊中跑回家时，母亲正为找不到他而“痛哭流涕”，一见到他回来又“喜出望外”。后来汤姆随着蓟草被牛吃到嘴里呼救时，母亲非常焦急地大喊，并寻找他的踪迹。后来汤姆进了宫，母亲因找不到他眼睛都哭肿了。汤姆回家后母亲做可口的饭菜给他吃，细心地照料他。由此可见母亲非常疼爱汤姆，一旦他有危险便十分心急痛苦。
第⑮～⑰段国王与汤姆的对话在文中有什么作用？
从内容上来说，国王愿意将宝库里的金银分给汤姆，表现了他的善良，突出了文章的主题。从结构上来说，正是因为国王的允许。汤姆才能回家与父母团聚，为下文故事情节的发展作铺垫。
说一说你从文中哪些人和事上面看到了闪亮的力量。作者通过写这些善良的人和事想表达什么呢？
从农夫夫妇热情接待衣衫褴褛的魔法师“乞丐”；从魔法师为了回报农夫而满足他们想要孩子的心愿；从国王关心汤姆和他的父母，愿意将自己宝库里的金银分给他们；从汤姆有孝心地陪伴和回报父母，我们都可以看到善良在闪光。 作者通过这个童话故事表达了一个美好的愿望：人与人之间需要善良。善良是美德，会带给人幸福，不求回报地善待他人终会有福报。