五年级【专项训练】课外阅读：瘸蝉（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：瘸蝉（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
瘸蝉 一场大雨过后，孩子们抠开湿地上的小洞，把手指伸进去。蜗居在小洞中的蝉的幼虫不知是计，张开前爪，把手指紧紧抱住。结果，便被孩子们拖出来，放进了知了笼中。 蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲，就像一团黄泥，在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的，这可真是一个谜！ 苏格拉底同孩子们商量，请他们把知了笼交给他，让他保管一夜，答应第二天一大早就把它还给他们。孩子们爽快地答应了。于是，苏格拉底获得了一次观察的机会。 蝉蜕壳总是在夜间进行的，苏格拉底决定彻夜不眠，不让这神秘的过程从眼底错过。他沏了一杯酽酽的咖啡，瞪大双眼，守候在知了笼的旁边。 那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏，一步一步慢吞吞地往上爬行，爬到一定的位置后，便停在那里，一动也不动，就像泥塑的一样。 一个小时又一个小时过去了，这些泥塑的小东西始终一动也不动，似乎没有一点儿变化。一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。
虫儿痛苦地颤栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。 是刀在剥皮么？是火在烧身么？是剑在剔骨么？是针在穿心么？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。 该帮帮这些可怜的虫儿们了！苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。这工作是这么艰难，苏格拉底完成这套程序，脑门儿上已经渗出细细的汗珠。他本来还想帮一只虫儿的忙，但已经没有这个勇气了。 更为糟糕的是，苏格拉底后来发现，那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成了真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。 第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里，于是打开笼门，让它们恢复了自由。蝉儿们一只只从笼中飞出，飞进了绿荫。 最后，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。
笨 拙　　 泥 塑 剔 骨
运用：1.同学们详细研究“六一”儿童节的活动计划(huà)。 刚学划(huá)船时，我真有点手忙脚乱的。2.为了赢得更多的选票,他想方设法笼(lǒng)络人心。 花盆里长不出苍松，鸟(lóng)笼里飞不出雄鹰。
运用：1.吃馒头还要剥(bā)皮,这真是暴殄天物! 大门上的油漆已经剥(bō)落了。
指居住在窄小的住所。本文指蝉的幼虫居住在小洞中。
造句：成名之前，他就蜗居在那个简陋的地方。
造句：天冷了，人们都穿上了厚衣服，运动的时候显得很笨拙。
造句：别看他长得丑陋，心地却很善良。
造句：乡情是一杯酽酽的茶，醇醇的酒。
用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。
造句：他的头卡在栅栏里动弹不得。
造句：枪声使他战栗了一下。
造句：她觉得自己完全被家务事束缚住了。
(人或事物)发生质变。
造句：在那之后，人们找到了更多记录了蝉蜕变过程的化石。
比喻焦虑、痛苦、受折磨。　
造句：他多年来一直忍受着极大的精神上的煎熬。
造句：他们彻夜不眠来辩论政治与生命的意义。
造句：在洪水冲垮堤岸时，群众自发组织起来抢险救灾，那场面真是惊心动魄。
都有“为求得共同的意见而讨论”的意思。
1.有朋友在，万事好商量。2.这个问题如何解决，还要好好商议一下。
“商量”侧重于一般问题的讨论、交换意见，一般是非正式的。“商议”侧重于讨论研究，以取得一致性的意见。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲了苏格拉底出于善心帮助一只蝉蜕壳，想减轻它蜕变时的痛苦。然而这只受过帮助的蝉却缩着翅膀瘸着腿，怎么也飞不起来。这个故事告诉我们：好心未必能办成好事，善意可能带来悲剧；痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富；我们应该以进取的精神和百折不挠的毅力来面对生活中的痛苦，而不是逃避。
第一部分(第1－2自然段)捕幼蝉。
写孩子们在湿地上捉幼蝉并描写了幼蝉的样子。
第二部分(第3－10自然段)蝉蜕变。
主要写蝉的痛苦蜕变让人于心不忍，出于好奇心苏格拉底帮助了一只蝉儿，但事与愿违，那只蝉成了瘸蝉。
第三部分(第11－12自然段)放飞蝉。
第二天，自己蜕变的蝉被孩子们放飞，笼中只剩下那只瘸蝉。
苏格拉底（公元前469—公元前399年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。 苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
这个故事告诉我们：好心未必能办成好事，善意可能带来悲剧；痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富；我们应该以进取的精神和百折不挠的毅力来面对生活中的痛苦，而不是逃避。
这个故事告诉我们一个怎样的道理？
一读：读短文，文中苏格拉底为什么要帮助蝉？他是怎样帮的？
苏格拉底看到蝉蜕变时非常痛苦，因此决定去帮助它们。他非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。
二画：从文中画出描写蝉脱壳的情形的语句，体会蝉脱壳时的痛苦。
虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。
三思：苏格拉底帮助了那只蝉的幼虫脱壳，结果怎样？其他的蝉的幼虫呢？
受到他帮助的这只蝉成了一只不能飞的瘸蝉，而那些经历了痛苦煎熬的蝉都变成了真正的蝉。