岭南版一年级下册第四单元 迷人的色彩11. 动物的“花衣裳”教学设计及反思

这是一份岭南版一年级下册第四单元 迷人的色彩11. 动物的“花衣裳”教学设计及反思，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1.知识技能：
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2.过程和方法：
在观察中展开联想；
在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3.情感、态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；
培养环保意识。
2学情分析
一年级的小朋友经过了一个学期的美术学习，在理解力和语言表达力都有了一些提高，在绘画上有着自己的创造思维、想象能力和个性特点。因此，在课堂上教师要在情感态度上作出最大的努力，诱发学生思维的想象力和创造力，激发孩子们对美术学习的兴趣，让他们能发现美和有创造美的想法。尤其对那些自控力差、基础比较薄弱、动手能力差的学生，教师要关注他们参与课堂的积极性，激发他们的创作思维。
3重点难点
重点：能运用点、线、对比色大胆绘出动物的花纹。
难点：如何表现出独特的花纹图案。
4教学过程
活动1【导入】一、故事导入——花衣裳被吹走
森林里的动物要穿上美丽的衣服参加化装舞会，突然刮起龙卷风，小动物的衣服被刮走了，没有了衣服，小动物会怎样呢？你会怎样做？（关注动物的保护色，感受生命美）
【设计意图】以故事的形式激起孩子们对小动物生命的关注和创作的愿望。
活动2【导入】二、寻找——动物的花衣裳
看一看，画一画活动：（出示动物衣服局部）看看有什么“发现”？把你的“发现”画在小纸上，贴出黑板说说自己的发现。【发现：点（大点、小点、空心点、实心点……）线（粗、细、长短、柔和、坚定……）色（深浅、明暗的搭配……）还有一些花纹的特点，例如：放射状花纹、散点状的花纹、网状的花纹、多边形（几何形）的花纹等】学生自主张贴出。
【设计意图】采用自主探究的方式，让学生自己发现动物皮毛上的点、线和色块。
猜一猜活动：这是谁的衣服？（如：这是老虎的衣服，它的花纹是一条条的线，有粗有细，是黑色和黄色的搭配）
【设计意图】设计游戏环节，让学生在边学边玩中主动探究动物的皮毛，学会细致观察，猜出动物的衣服。
活动3【活动】三、想象——高兴神态动物活动
1. 想一想，做一做：动物有了衣服真高兴，你知道它高兴的神态是怎样的？你高兴时会怎样？请你来做一做。（学生自由做动作）
【设计意图】让学生做高兴的动作，为下面画高兴动物外形作铺垫。
2. 看一看，画一画：（欣赏高兴动物的图片）一起来看看动物高兴的样子，（小象伸长鼻子、小鸡拍打着翅膀、小鸟唱歌）你能把高兴动物的外形画出吗？和老师一起比赛，看谁画得又快又好看。（学生画出动物外形）
【设计意图】和老师比赛增加乐趣。
4.师：老师也来给小兔子设计一件美丽的衣服，我用点、线和色块来设计。如果你帮小兔子设计衣服，你准备设计一件怎样的衣服呢？（我会画一条小金鱼在小兔的衣服中间，裙子下面有很多的花）也就是说，在设计时不但可以用点线色的设计方法，还可以用象形的图案设计，例如：小鸡、小猫、人物和水果等的图案都可以设计到衣服里。
【设计意图】启发学生的设计思路，激发学生深入学习的热情。
3.（出示书中作品）你喜欢谁的衣服，为什么？说说大象可以用孔雀的花纹设计花纹吗？看看我们的设计师把豹子和斑马、老虎的纹状设计到人的衣服上面，觉得怎样？
【设计意图】使学生能了解到艺术设计与生活中的密切关系，养成关注生活得好习惯。
活动4【练习】四、设计——动物的花衣裳
用点线面或者象形图案，深浅搭配的色彩帮动物设计一件美丽、独特的花衣裳。在大胆表现中运用“发现”画出动物的花纹并进行装饰。
【设计意图】学生通过自身的实践及老师的指导，提高设计创作能力。
活动5【讲授】五、评价——动物的花衣裳
请你拿着作品到你的好朋友那，说说你的设计，美在哪？
【设计意图】让学生积极参与，学会评价，培养语言表达能力。
活动6【讲授】六、深化课题，拓展知识面
1.动物与人的关系：引导学生认识人与动物的关系，应该是友好相处，我们有保护、爱护动物生存环境的责任。
2.动物有自己保护自己的能力，小朋友也应该学会保护自己。
【设计意图】培养学生的环保意识，学会保护自己。