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    第11课《动物的“花衣裳”》教案01
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    小学美术岭南版一年级下册11. 动物的“花衣裳”教学设计

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    这是一份小学美术岭南版一年级下册11. 动物的“花衣裳”教学设计,共3页。教案主要包含了导入,课堂发展,实践练习,展示与评价,课堂小结,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    《动物的花衣裳》教案

    教学目标:

    1、知识与技能:

    让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美,了解并分析不同动物斑纹的造型元素一点、线、形状、色彩、肌理等,学会表现花衣裳的美术语言。

    2、过程与方法:

    利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料,通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩,创新表现动物的花衣裳

    3、情感态度与价值观:

    在学习中,树立爱护、保护动物的意识,在学会美化生活的基础上更加热爱生活

    教学重点:

    学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。

    教学难点:

    学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。

    教具准备:课件、范品、动物的外形、背景。

    教学过程:

    一、导入

    1、你们知道吗?在大自然里,只要你们留意观察,就会发现许许多多可爱的动物,他们有的在空中飞翔,有的在草丛中散步,有的在树叶上晒太阳,还有的在海底里漫游,下面老师就带着同学们走进动物的世界,去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。

    课堂发展

    1、出示动物图片的一部份,师说:你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢?学生回答(蝴蝶、孔雀、斑马、豹……),大家都很聪明,全都猜对了。(在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。)

    a) 老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢?(变色龙)变色龙可厉害呢,它每去到一个地方,它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

    b) 出示图片,让学生感受变色龙的利害。

    c) 然后小结:除了变色龙,还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似,目的就是为了保护自己,不容易被敌人发现。举例说明。

    2、讲授新课:

    a) 看了这么多的动物,你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢?为什么喜欢呢?(色彩美、花纹美)你看到了什么好看的颜色呢?(红的、黄的、紫的五颜六色)你又看到了什么花纹呢?(点、线、面组合)。

    b) 你们知道吗?花纹分为两种:单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样,教师出示范例,再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样,后让学生进行创作。(让个别学生到黑板上画)

    3、表现运用:

    (1)出示背景,师:看,这里的景色多美啊!可是动物们都去哪了呢?哦,原来它们的花衣裳不见了,心里着急得很呢!你们能帮帮忙,给它们添上花衣裳,让他们能高高兴兴地跑出来,好吗?

    (2)上课前呢,老师已经请了两位小朋友帮忙,给小动物添上了花衣裳,你们看,漂亮吗?

    实践练习

    你们有没有信心添得比他们更好看呢?下面请你们出来选出你最喜欢的小动物,帮它穿上美丽的花衣裳。

    学生练习,教师巡回辅导。

    四、展示与评价

    作业评价:

    (1)让学生把完成的作业贴到黑板上。

    (2)学生装互评、开位说。个别回答:你喜欢哪只动物的花裳?为什么?

    (3)分小组说说:

    我能认出(  )种动物的花衣裳。

    我会画出(  )种动物的花衣裳。

    五、课堂小结

    教师小结:课余时间,你们再欣赏一下更多的动物,看看他们穿什么华衣裳,把喜欢的画下来,或者给它设计一件更好看的花衣裳。

    板书设计

    动物的花衣裳

      形态     颜色      花纹    特点

     

    七、教学反思:

    以游戏策略激发兴趣。对于低年级学生来说,游戏策略尤其重要,它是课堂教学中的调味剂。在本节课中,首先请个别学生戴上道具,扮演小动物,激发学习兴趣:然后通过课件,猜一猜是哪些动物的花衣裳,感受动物的花纹美和色彩美;最后把制作好的动物头饰戴在头上,结合音乐课进行表演,并通过盖印章的评价游戏,使学生增强自信心,学会公平合理的评价自己。

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