小学数学冀教版一年级上册八 20以内的加法第4课时教案设计

这是一份小学数学冀教版一年级上册八 20以内的加法第4课时教案设计，共4页。
教学目标:
知识与技能：
1、结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。
2、能够用不同方法计算三个数相加。
3、能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。
过程与方法：针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。
情感、态度、价值观：
1、培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。
2、喜欢学数学，体验学习数学的快乐。
教学准备：
1、计算机课件
2、3个纸盒当信箱，写有得数等于12、13、14的一些算式卡片（包括连加）。
3、每组一份写有1~9各个数字的卡片。
学习方式：
活动激趣，动画引入，提出问题；合作探究，解决问题，感悟新知；游戏竞赛，实践应用，巩固新知。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
师：同学们，你们认识这个动物吗？
（出示75页图）
师：对，是各种鹿，第一个是长颈鹿，第二个是麋鹿，第三个是梅花鹿。大家数一数每种各有多少只呢？
现在，老师可就有一个疑问了，一共有多少个小动物表演了节目呢？你们能帮助老师算一算吗？
师：同学们的声音真洪亮，老师相信，你们一定能够解答出来。
生答。
生：3只长颈鹿，5只麋鹿，7只梅花鹿。
生答。
生答。
紧密结合生活实际，促使孩子们趣味盎然的走进课堂，参与学习。
请同学们帮助老师解决疑问，这会让他们感觉到老师对他们的无比信任，他们自然会竭尽全力解答疑惑。
探
究
体
验
若交流时，学生没有说出连加的算式，教师则引导写出；若学生说出了连加算式，教师则热情表扬。
。
2、出示试一试图。
1、体验三个数连加的意义及算法：
（1）学生认真思考，独立列式计算。
（2）小组合作，交流算式及算法，并把算式记录下来。
（3）全班交流算式及算法。
（1）学生独立看图，尝试着列式计算。
（2）组内交流：语言表述、算式及算法。
（3）全班交流。
相信孩子们能学会，放手让他们去学，使得他们在独立思考与合作交流中，感悟获得新知，体验探究的乐趣，品味合作的快乐。
实
践
应
用
1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第2题。
3、送信。
（1）师：同学们看，这是什么？（拿出三个信箱）
（2）老师这儿有一些信，谁愿意帮老师送一送？
（3）师发写有算式的卡片。
（4）师：大家都知道自己的信应该送到哪个信箱里了吗？
（5）师：老师提一个要求，那就是在你投信之前，要把你的信举起来让大家看一看，并把信的内容读出来，请同学们判断一下你的信投的是否正确。
4、夺红旗：
限时3分钟，3分钟内口算的题多、正确、书写规范的组为优胜，奖励一面小红旗。
得数大于20的算式，如果全班同学都不会算，教师不必讲解。
1、（1）学生独立看图，提出问题。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2、（1）学生独立计算。
（2）全班交流，全部做正确的同学，奖励自己一颗“小五星”。
3、（1）生答。
（2）生举手。
（3）生认真看算式计算出得数。
（4）生答。
（5）生投信，其他同学用手势判断正误。如果有误，同学们一起帮助他。
小组合作，从写有1~9各个数字的卡片中任意抽取三张，把三张卡片上的数连加，算出得数，一人记录。若不会算的，可以只写算式，不写结果。全班交流。
活泼有趣的游戏，能够有效的激活孩子们的参与欲望，促使他们积极、主动的参与到复习旧知与巩固新知的过程中。
在齐心协力争夺“小红旗”的活动中，不仅使孩子们巩固了新知，而且还会使他们深深地体悟到：互助合作的快乐以及取得成功的喜悦。