小学美术2 年年有余教案及反思

这是一份小学美术2 年年有余教案及反思，共4页。

年年有余
教师姓名
陈晓燕
教学目标
（一）知识与技能：
初步了解鱼纹的含义，知道鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感。
掌握鱼的基本结构，把握鱼的外形特点，利用鱼的特点进行变化。
通过折剪的形式，剪制出变化多样的鱼纹和有寓意的鱼纹样。
（二）过程与方法：
1、静态观察教学：通过微课视频的学习，使学生把握折剪鱼纹的重点，突破难点。
2、动态互动教学：充分利用互动电视的功能,运用直观的课件演示、猜一猜、动手等方式帮助学生找寻历史上鱼纹的纹样特点，在其过程中找到各时期鱼纹图案纹样规律。
（三）情感、态度与价值观：
让学生感受渊源流长的中华传统剪纸的特点，热爱中国传统文化。
学习者分析
四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，所以在教学中我应用互动电视，创设轻松愉快的学习氛围，采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
教学重难点分析及解决措施
1、教学重点：
（１）掌握鱼的基本结构。
（２）认识基本的鱼纹图案，并学会用折剪的方法剪制纹样。
2、教学难点：运用概括、夸张、变形等艺术表现手法进行创新设计
解决措施：合理应用多媒体软件进行涂擦显示、拖拽、微课演示、实时拍摄再现等功能，生动诠释各个时期鱼纹样的特点,将抽象的内容化难为易，从而增强美术教学的直观性、形象性和生动性，调动学生看、听、说、做、想等多种器官参与的学习，自主参与，主动探究，增加信息量，提高学习质量、学习动力和学习自信心。
教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
涂擦运用
猜图游戏
0：15—0：47
揭示课题
１、寻找图片缺失部分，导入新课。
1、观察年画猜谜
涂擦显示：出示年画，涂擦显示图片缺失部分激发学生的好奇心与求知欲。
图片截图
放大细节
0：49-2：08
仔细观察陶盆动物，归类新时期彩陶盆的鱼纹含义
1、学生观察新时器时期的彩陶盆。
2、学生猜测鱼纹盆上鱼纹的含义
3、教师归纳总结。
给学生观察时间，归纳出彩陶盆上的动物。
截图：突出展示彩陶盆上纹样。
拖动截图：放大图片内容，引导学生对比观察
趣味选择
激发兴趣
2：12-6：24
通过“选一选”游戏了解纹样造型特点
1、观察新时器以后的唐、宋、明、清以及现代的鱼纹外型特点：简单刻画和活泼灵动。让学生用手中答题器抢答并作答。
2、“选一选”游戏：根据学生抢答速度让学生回答各个时期的鱼纹进行选择
3、教师归纳总结
1、学生利用答题器抢答。
2、学生作答。
答题器：学生利用抢答器的选择功能，让学生选择各个时期的鱼纹的造型特点，增强游戏的趣味性。
联系生活
重点突破
6：28-12：55
根据生活中常见的鱼的类型，让学生学会概括、夸张、变形等艺术表现手法。
１、观察生活中鱼的结构
２、学生自主上台归纳鱼的外形特征。
３、引导学生观察鱼的外形并归纳出鱼的造型特点是运用了艺术表现手法中的概括。
4、利用生活中喜欢吃鱼的例子，引导学生夸张的艺术表现手法。
5、对比观察两条鱼的外形特点，说出他们在的外上的不同并归纳出变形这一艺术表现手法。
1、学生共同回答
2、学生上台归纳生活中的热带鱼和家常鱼的外形。
３、根据鱼的造型归纳图形。
4、思考回答鱼的外形特点运用的艺术表现手法
１、图片展示生活中常见的鱼。
２、涂擦显示：运用涂擦的方法把鱼的重要结构表现出来３、画图形：用白板里画笔的功能把鱼的外形用简单的图案表示。
４、遮挡：用一张海底的图片呈现在画笔概括的鱼形上，使整个鱼置身在海洋里，激发学生的兴趣。
装饰纹样
深华主题
13：00—20：03
了解鱼纹装饰的纹样
了解剪纸的深沉含义
寻找剪纸作品中纹样，找寻纹样的排列规律。
1、从新石器时代里寻找鱼纹纹样
2、从生活中寻找纹样。使学生能从生活中找寻灵感
3、欣赏剪纸图片，使学生了解有寓意的剪纸作品
4、从月牙纹样入手，引导学生找到纹样的排列规律
1、学生找到单一的新石器纹样图案是三角形
2、邀请学生把三角形纹样以自己的方式装饰纹样
1、答题器：学生抢答
2、拖拽：上台用拖拽的方法把纹样安放好
3、画笔：用画笔找出纹样
4、涂擦：用涂擦的方法把常见的几种纹样揭晓下来。
5、涂擦：用涂擦的方法揭晓纹样排列规律
微课学习
归纳难点
20：16—22：33
引导学生课前学习，寻找剪制纹样的困难
总结剪制纹样的方法。
提问学生
学生抢答。
学生找到对折的方法折剪鱼纹。
随机挑人：营造紧张的气氛，使学生的注意力高度集中。
动手剪制
活跃课堂
22：51-35：16
以音乐作为背景，开始练习。
教师巡视指导
学生动手剪制
动画展示：激发学生热爱中国汉字之情。
拍照上传
找寻优缺点
35：36-36：55
点评学生作业
找寻剪制过程发生的问题，并解决
学生观察
拍照：利用拍照上传功能把学生有点和缺点全部展示，使学生能够直观观察作品。