小学浙美版9 眼睛的创想教学设计

这是一份小学浙美版9 眼睛的创想教学设计，共2页。
1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美水平。（知识目标）
2.利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。（技能目标）
3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。（情感目标）
2学情分析
绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生成绩不是很理想，造成这部分学生成绩差的原因主要有以下几个方面： 学生方面: 个别不要求上进，思想意识很差；有的相对智商较低，学习吃紧；还有的上课纪律也较差，听讲不认真。 老师方面：教学方法陈旧，使学生兴趣缺缺；对他们关心不够，没有抓住机会对其进行耐心地教育，多的是批评。 家长方面：虽说《美术》这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，对本课程的学习也会受到影响。
3重点难点
教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。
教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。
4教学过程
活动1【导入】眼睛的创想
一·猜猜老师在画什么，激趣导入
1、师：老师现在要画一样东西，看看哪个同学最先猜出来老师画的是什么？
眼睛是我们心灵的窗户，透过这扇窗户我们能欣赏到这缤纷多彩的世界，今天我们就来学习对奇妙的眼睛进行更加奇妙的创想。
板书课题：眼睛的创想
2、讲解眼睛的构成，了解眼睛的基本结构
【设计意图：通过观察并猜一猜老师在画什么引导学生说出眼睛这个形象，悬念和好奇心会激发学生的强烈学习欲望，吸引所有学生的注意力，再结合实物图片和简笔画使学生对眼睛的有更具象的了解。】
活动2【讲授】眼睛的创想
二、图片引导，方法探究
1、课件出示比利时画家玛格利特的经典作品“错误的镜子”。
师：你认为眼睛为什么会这样出现在画中？你还有什么想法？
引导学生感悟只有眼睛的主人实际所感的自然，才是最可信的真实。
2、课件出示与眼睛形状相似的物体实物图片
师：现实生活中有很多物体的形状和眼睛很相似，你还能说出哪些？
西班牙的天文馆的外形设计就是受眼睛的形象而启发的
【设计思路：引导学生感悟艺术来源于生活又回归于生活，真正优秀的设计是兼美观与实用为一体的。】
3、课件出示图片
引导归纳出眼睛创想的相似图形联想、材质替代、图形替代等方法
4、欣赏同龄学生的作品，打开设计思路。
【设计思路：引导学生通过图片赏析并结合讲解，使学生了解相似形状联想、材质替代、部分替代等创作方法。这个环节我选取了大量的眼睛元素创作图片，引导学生进行欣赏，通过不同要求不同形式的欣赏，让学生能进行举一反三的思考，从而培养学生的发散性思维。还通过同龄学生的作品欣赏，进一步体会图形语言的力量，加强学生对图形设计和图形语言的理解，启发学生的创意灵感】
活动3【活动】眼睛的创想
（三）创新联想，大胆表现
布置作业：根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意、有故事的画。
活动4【作业】眼睛的创想
（四）作品展示，师生评价
（五）拓展延伸，思维提升
1．了解眼睛创想在招贴画、平面广告、商品装饰等方面的运用。
2．总结：今天画的并不仅仅是画，而是一种思维，一种思考问题的方式。