浙美版一年级下册17 大牛和小牛教学设计

这是一份浙美版一年级下册17 大牛和小牛教学设计，共3页。

1.通过学习,了解并表现大牛和小牛的不同特征。
2.通过回忆、想象使学生能表现出大牛和小牛在一起亲密的情景。
3.培养学生敬老爱幼的良好品德。
2学情分析
本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识,通过观察、记忆和想象,了解牛的基本结构、特征和生活习性,比较各种牛的异同,概括地画出牛的形象,画出老牛与小牛的不同特征,并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”,在心中树立牛的美好形象,进而感受自己和父母之间的亲密关系,培养敬老爱幼的传统美德。
3重点难点
1.画出大牛与小牛的不同特征。
2.能表现出大牛和小牛之间的亲密关系。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1.听声音,猜动物:播放牛的叫声,猜猜它是谁。
2.你认识牛吗?
3. 这是什么牛?
为什么你们能一眼就认出来它是黄牛(水牛、奶牛、牦牛)呢?——学生讲牛的特点,教师简单介绍:
(1)黄牛:身披黄褐色皮毛,牛角短而直,帮助人们耕地拉车。
(2)奶牛:身披黑白花衣裳,牛角短而弯,乳房特别大,有营养的牛奶。
(3)水牛:身披灰色的皮毛,牛角长又弯,像一艘小船,特别喜欢玩水。
(4)牦牛:身披长而密的毛,四肢短又粗,擅长在寒冷的高原上行走,是高原上不可替代的搬运工。
4. 牛不怕苦不怕累,任劳任怨的干活,真是人类的好帮手。
活动2【活动】了解牛的特征
那我们赶紧来了解一下它们吧。
牛分成几部分?
细看头部有哪几部分组成?
细节不同(牛角不同:但是牛角也有相同的地方, 靠近头的一端比较粗,另一端尖,示范。花色不同,腿不同)
活动3【活动】表现牛的动态
1.回忆牛的动态。
那你们在生活中见过牛吗?说说它们平时有些什么动作?引导学生回忆牛的四肢及头部的动作。
2.摆摆牛的动态。
请学生在黑板上摆牛的动作。
学生可以摆成牛的各种姿态,如:跑动的、低头吃草的、嬉戏的等。对摆出另外动态的学生给予奖励,并让学生上台展示。
3.故事中牛的动态。
教师将牛的各种姿态联想成一个完整的故事,并让学生注意牛的各种姿势:站着的姿势、抬头的姿势、低头的姿势、扭头的姿势、甩尾的姿势……,
4.名画中牛的动态:
欣赏中国名画《五牛图》中牛的种类与动态。
活动4【活动】表现老牛和小牛
1.板演老牛和小牛。
(教具牛)这头牛怎么还在这里,它在等谁呢?师在黑板上画简笔画:原来在等小牛啊!
2.揭示课题:《老牛和小牛》。
3.比较老牛和小牛。
出示老牛和小牛的图片,引导学生从牛的身体大小、牛角、尾巴等方面比较出老牛和小牛的不同。
板书:老牛:体大,牛角长而弯,尾巴长。
小牛:体小,牛角短或没长角,尾巴短。
4.启发想象。
大牛和小牛想去干什么呢,想象一下老牛和小牛在一起还会做什么事情?启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景,如:一同嬉水、争草吃等。
5.教师小结:
原来老牛和小牛就像我们和自己的爸爸妈妈在一起一样相亲相爱,一起生活、一起玩耍。相互照顾,相互疼爱。提示学生拟人化的表现老牛和小牛。
活动5【活动】欣赏优秀作品
第一幅:观察牛的数量和它们的活动。
第二幅:引导学生观察它们的活动环境,启发学生说一说还有什么地方老牛和小牛也很喜欢去玩的?
第三幅:看出这头牛和其他画中的牛的不同点,提醒学生可以用花纹装饰牛。
第四幅:这幅画把老牛画的好大,小牛画的好小!为什么要这样画呢?提示学生用夸张的方法变现老牛和小牛。
活动6【练习】学生绘画创作
学生绘画,教师巡回指导。对牛的动态表现不够生动的和想象力欠佳的学生加以指导。
活动7【讲授】 作业讲评
1.自评:请学生自己介绍一下画了什么,它们在干什么?最满意的地方是哪里?
2.互评:你比较欣赏谁的画?说说理由。并提出修改建议。
活动8【讲授】欣赏拓展
课件展示有关牛的美术作品,了解牛的不同表现形式,教师简单介绍。