2020-2021学年12.2 滑轮习题课件ppt

这是一份2020-2021学年12.2 滑轮习题课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了见习题，习题链接，答案呈现，素养集训，物体的重力，绳子自由端的拉力，F1＝F2＝F3，能够改变力的方向，能省力，可以改变力的方向等内容，欢迎下载使用。

1．【2020•青岛】探究定滑轮的特点。(1)在探究使用定滑轮是否省力时，用如图甲所示装置匀速提升重物，需要测量的物理量是_____________和__________________。(2)如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，则三个力的大小关系是____________。
(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了便利。这是利用定滑轮___________________的特点。
2．如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示方法提起钩码时注意保持测力计________移动，分别测得一组数据如下表所示：
(1)比较测力计示数的大小，可知使用动滑轮的好处是_______。(2)比较测力计拉力的方向，可知使用定滑轮的好处是________________。(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验中测力计移动的距离，可知：使用动滑轮______________________。(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择______________________________。
费距离(或移动更多距离)
由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组
3．做物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了数据：
通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：(1)由图甲和图乙可知，使用定滑轮时拉力不等于物体的重力，这是因为_________________________________；解决方法是_______________________。
没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力
将弹簧测力计倒过来使用
(2)由图甲和图丙可知，使用动滑轮却没有省一半的力，这是因为_____________________；解决方法是________________________________________________________________________。
先测出 钩码和动滑轮的总重力，再比较拉力与总重力的关系(或采用轻质滑轮)
4．在探究“滑轮组的使用特点”的活动中，老师给同学们提出这样的问题：某人站在地面上，用如图所示的滑轮组装成滑轮组把8 500 N的物体提升到高处，现有一根最大能承受2 500 N拉力的绳子，且每个滑轮的重均为500 N。
(1)请你帮助该同学组装好这个滑轮组。