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人教部编版四年级上册习作：写信教案
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这是一份人教部编版四年级上册习作：写信教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学课时，教学过程，随堂练习，板书设计，推荐阅读，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2．能正确书写信封。
【教学重点】
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
【教学课时】
2课时
第1课时
【教学过程】
板块一 畅聊书信，认识意义
1．师生谈话，引入书信。（播放歌曲《一封家书》）
2．畅聊书信，认识意义。
板块二 例文引路，掌握格式
1．自主阅读例文。
（1）出示例文，启发思考。
这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？
（2）学生交流，老师点拨。
①这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。
②信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。
③书信有一定的格式。
2．学习书信的格式。
（1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。
（2）学生交流。
3．梳理写信的格式和注意事项。
（1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。
（2）师生共同总结，完成表格。
4. 读儿歌，巧记书信格式。
（1）教师过渡：学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家编了一首儿歌，一起来看看。
（2）指名读儿歌。
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
5．学习祝福语的写法。
（1）创设不同的情境，请学生说祝福语。
（2）梳理、总结
板块三 创设情境，自主写信
1．联系生活，活跃思维。
（1）教师引导：同学们，刚才我们学习了书信的格式，相信大家一定迫不及待、跃跃欲试了。你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？
（2）学生交流，教师适时指导。
2．借助例文，学习写法。
（1）学生再读例文，启发思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？
（2）学生交流，教师梳理：
①一件事写完了，再写另一件事。
②第二件事写得最多，也就是重要的事情多写几句。
3．习作练习。
（1）布置习作任务：请给你的亲友或其他人写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
（2）学生自主写作，教师巡视，相机点拨。
第2课时
【教学过程】
板块一 出示要求，修改习作
1．谈话导入。
同学们，上节课我们拿起手中的笔，经历了一次情感之旅，完成了自己的书信写作。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。下面请同桌两人对照习作评价单，互读互评。
2．出示习作评价单，学生互读互评。
3．学生对照评价单自主修改习作，教师巡视，相机指导。
4．交流习作，师生点评。
（1）选一篇中等习作，一篇优秀习作，老师朗读，其他学生认真倾听，说说习作中优秀之处和不足之处，老师相机结合巡视中发现的典型问题进行指导。
（2）同桌互相修改作文。
板块二 创设情境，学写信封
1．创设真实情境，讨论如何写信封。
（1）引导：写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？
（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师出示信封范例。
（4）引导学生小结：要写清收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。
2．板书信封，学习写法。
（1）老师画一个信封，请学生当“小小指挥官”，“指挥”老师在信封上填写信息。
（2）老师提醒学生注意：
①信封的前两行分别写收信人的地址和姓名。
②第三行写寄信人的地址和姓名。
③收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角，邮政编码可以在网上或邮局查到。
3．学生练习为自己的书信填写信封。提示：要仔细检查信封的格式，确保你写的信能寄到收信人手中。
4．布置作业：请学生在课余时间，将自己写的书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方，可以请家长协助。
【随堂练习】
给你同桌写一封简单的信
【板书设计】
写 信
格式正确
内容清楚
语句通顺，标点合理
【推荐阅读】
《傅雷家书》
【教学反思】
附带范文：
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
你好！
首先，我要感谢你在这10年来对我的养育之恩。是你教我怎样做一个堂堂正正的人，在我遇到困难时、在我心情沮丧时，是你给我举起了一盏启明灯，照亮我前进的方向。我感谢你给我的爱。
妈妈，是你，在我伤心难过的时候安慰我，在学习上鼓励我，在我生病的时候关心、照顾我。有一次，窗外正下着大雨，我感冒发烧了。你回到家，看到我无力地躺在床上，那脸蛋红得像苹果一样，大口大口地呼着气。看着我痛苦的样子，你二话不说就背着我顶着大雨往医院跑。由于那时下起大雨，北风像刀子一样猛烈地吹着，让人直发抖。但你还是头也不回地背着我出门了。
途中，我慢慢地地睁开眼，隐隐约约看到那雨水顺着你的脖子一直流下来，湿透了那原本暖和的衣裳，原来是你尽量把伞往我这边挡，自己却被雨淋着，看到这情景，我哭了，那泪水比这来得更大，泪雨交加，此时，我却感到很温暖，浓浓的，又很伤心。你边走边鼓励我，一定要坚持下去。记得我那时还用那微弱的声音对你说：“休息下吧！”可你毫不犹豫的摇摇头，继续走着，顿时，我感到有千万根针刺痛着我。妈妈，你不顾自己的安危，冒雨背我看病，我觉得自己对不起你。但也在那时，我下定决心，一定要让你过的舒舒服服的，这虽然是一个孩童的愿望，但很坚决。
而看完医生当我醒来时，第一眼看到的是躺在我身旁的你，一整晚一整晚没有休息地陪着我。又一次，我的泪珠哗啦啦地流着，谢谢你，妈妈。是你让我深深地体会到母爱是多么温暖，多么亲切！
妈妈，你的养育之恩我永远也报答不完，现在我只能努力学习，用优异的成绩来回报你。
祝
健康长寿！
您的儿子xXX
12月10日
称呼
问候语
正文
祝福语
署名、日期
顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语
在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”
在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容
在正文的后面另起一行写，内容视对象而定
在书信的右下角署名、写上日期
评价内容
星级评定
格式正确
内容清楚
语句通顺，没有错别字
1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2．能正确书写信封。
【教学重点】
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
【教学课时】
2课时
第1课时
【教学过程】
板块一 畅聊书信，认识意义
1．师生谈话，引入书信。（播放歌曲《一封家书》）
2．畅聊书信，认识意义。
板块二 例文引路，掌握格式
1．自主阅读例文。
（1）出示例文，启发思考。
这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？
（2）学生交流，老师点拨。
①这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。
②信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。
③书信有一定的格式。
2．学习书信的格式。
（1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。
（2）学生交流。
3．梳理写信的格式和注意事项。
（1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。
（2）师生共同总结，完成表格。
4. 读儿歌，巧记书信格式。
（1）教师过渡：学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家编了一首儿歌，一起来看看。
（2）指名读儿歌。
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
5．学习祝福语的写法。
（1）创设不同的情境，请学生说祝福语。
（2）梳理、总结
板块三 创设情境，自主写信
1．联系生活，活跃思维。
（1）教师引导：同学们，刚才我们学习了书信的格式，相信大家一定迫不及待、跃跃欲试了。你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？
（2）学生交流，教师适时指导。
2．借助例文，学习写法。
（1）学生再读例文，启发思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？
（2）学生交流，教师梳理：
①一件事写完了，再写另一件事。
②第二件事写得最多，也就是重要的事情多写几句。
3．习作练习。
（1）布置习作任务：请给你的亲友或其他人写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
（2）学生自主写作，教师巡视，相机点拨。
第2课时
【教学过程】
板块一 出示要求，修改习作
1．谈话导入。
同学们，上节课我们拿起手中的笔，经历了一次情感之旅，完成了自己的书信写作。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。下面请同桌两人对照习作评价单，互读互评。
2．出示习作评价单，学生互读互评。
3．学生对照评价单自主修改习作，教师巡视，相机指导。
4．交流习作，师生点评。
（1）选一篇中等习作，一篇优秀习作，老师朗读，其他学生认真倾听，说说习作中优秀之处和不足之处，老师相机结合巡视中发现的典型问题进行指导。
（2）同桌互相修改作文。
板块二 创设情境，学写信封
1．创设真实情境，讨论如何写信封。
（1）引导：写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？
（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师出示信封范例。
（4）引导学生小结：要写清收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。
2．板书信封，学习写法。
（1）老师画一个信封，请学生当“小小指挥官”，“指挥”老师在信封上填写信息。
（2）老师提醒学生注意：
①信封的前两行分别写收信人的地址和姓名。
②第三行写寄信人的地址和姓名。
③收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角，邮政编码可以在网上或邮局查到。
3．学生练习为自己的书信填写信封。提示：要仔细检查信封的格式，确保你写的信能寄到收信人手中。
4．布置作业：请学生在课余时间，将自己写的书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方，可以请家长协助。
【随堂练习】
给你同桌写一封简单的信
【板书设计】
写 信
格式正确
内容清楚
语句通顺，标点合理
【推荐阅读】
《傅雷家书》
【教学反思】
附带范文：
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
你好！
首先，我要感谢你在这10年来对我的养育之恩。是你教我怎样做一个堂堂正正的人，在我遇到困难时、在我心情沮丧时，是你给我举起了一盏启明灯，照亮我前进的方向。我感谢你给我的爱。
妈妈，是你，在我伤心难过的时候安慰我，在学习上鼓励我，在我生病的时候关心、照顾我。有一次，窗外正下着大雨，我感冒发烧了。你回到家，看到我无力地躺在床上，那脸蛋红得像苹果一样，大口大口地呼着气。看着我痛苦的样子，你二话不说就背着我顶着大雨往医院跑。由于那时下起大雨，北风像刀子一样猛烈地吹着，让人直发抖。但你还是头也不回地背着我出门了。
途中，我慢慢地地睁开眼，隐隐约约看到那雨水顺着你的脖子一直流下来，湿透了那原本暖和的衣裳，原来是你尽量把伞往我这边挡，自己却被雨淋着，看到这情景，我哭了，那泪水比这来得更大，泪雨交加，此时，我却感到很温暖，浓浓的，又很伤心。你边走边鼓励我，一定要坚持下去。记得我那时还用那微弱的声音对你说：“休息下吧！”可你毫不犹豫的摇摇头，继续走着，顿时，我感到有千万根针刺痛着我。妈妈，你不顾自己的安危，冒雨背我看病，我觉得自己对不起你。但也在那时，我下定决心，一定要让你过的舒舒服服的，这虽然是一个孩童的愿望，但很坚决。
而看完医生当我醒来时，第一眼看到的是躺在我身旁的你，一整晚一整晚没有休息地陪着我。又一次，我的泪珠哗啦啦地流着，谢谢你，妈妈。是你让我深深地体会到母爱是多么温暖，多么亲切！
妈妈，你的养育之恩我永远也报答不完，现在我只能努力学习，用优异的成绩来回报你。
祝
健康长寿！
您的儿子xXX
12月10日
称呼
问候语
正文
祝福语
署名、日期
顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语
在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”
在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容
在正文的后面另起一行写，内容视对象而定
在书信的右下角署名、写上日期
评价内容
星级评定
格式正确
内容清楚
语句通顺，没有错别字
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