高中语文人教统编版必修 下册第五单元11（谏逐客书 *与妻书）11.1 谏逐客书学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第五单元11（谏逐客书 *与妻书）11.1 谏逐客书学案，共8页。学案主要包含了学习目标，重点难点，导学基础知识，一词多义，古今异义，词类活用，特殊句式，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.积累重要的文言现象；
2.了解本文的写作背景，掌握本文的中心论点；
3.赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习有理有据地发表意见，阐发主张。
【重点难点】
重点：
把握文章的思路，概括内容要点。
难点：
学习运用铺陈列举事实说理和类比说理的方法。
【导学基础知识】
（一）历史背景：
椐《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗費财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指岀驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。
（二）作者简介：
李斯（公元前284年-公元前208年），字通古，楚国上蔡人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斩于咸阳，夷灭三族。
（三）字词：
【通假字】
遂散六国之从（同“纵”）
向使四君却客而不内（同“纳”，接纳）
而陛下说之（同“悦”）
西蜀丹青不为采（同“彩”）
河海不择细流（同“释”，舍弃）
藉寇兵而赍盗粮（同“借”）
【一词多义】
一、用
此五子者，不产于秦，而缪公用之（任用）
孝公用商鞅之法（采用）
百姓乐用（用命）
二、取
西取由余于戎（夺取）
退弹筝而取《昭》《虞》（采取，择取）
三、为
犀象之器不为玩好（作为）
江南金锡不为用（表被动）
非秦者去，为客者逐（担任）
四、以
窃以为过矣（与“为”连用，表“认为”）
民以殷盛，国以富强（因为）
此非所以跨海内、制诸侯之术也（用）
却宾客以业诸侯（连词，表顺承）
五、敌
此五帝三王之所以无敌也（抵挡、对抗）
今乃弃黔首以资敌国（敌对）
【古今异义】
1.功施到今（古义：延续。今义：给予。）
2.今取人则不然（古义：不这样。今义：现多用于连词，表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况）
【词类活用】
1、名词作状语
西取由余于戎（从西方）
东得百里奚于宛（从东方）
蚕食诸侯（像蚕一样）
内自虚而外树怨于诸侯（在国内；在国外）
2、名词作动词
包九夷（吞并、囊括）
使之西面事秦（面向；侍奉）
夫物不产于秦，可宝者多（当作宝贝）
3、使动用法
强公室（使……强大）
遂散六国之从（使……解散）
娱心意、说耳目者（使……欢乐；使……愉悦）
快意当前（使……愉快）
故能明其德（使……明显）
却宾客以业诸侯（使……成就霸业）
4、形容词作动词
然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也（看重；轻视）
【特殊句式】
1.状语后置句
西取由余于戎（应为“西于戎取由余”）
内自虚而外树怨于诸侯（应为“内自虚而外于诸侯树怨”）
2.判断句
而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也（“……者……也”表判断）
此五帝三王之所以无敌也（“也”表判断）
此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（“者也”表判断）
3.定语后置句
并国二十（应为“并二十国”）
举地千里（应为“举千里地”）
4.省略句
民以殷盛，国以富强（“以”后面省略宾语“之”）
5.被动句
江南金锡不为用（“为”表被动）
【巩固练习】
1.下列加粗词的活用类型，与例句相同的一项是( )
例句：蚕食诸侯，使秦成帝业
A.然则是所重者在乎色、乐、珠玉
B.内自虚而外树怨于诸侯
C.汝幸而偶我
D.当尽吾意为幸
2.下列各句中，加粗的词解释不正确的一项是( )
A.来丕豹、公孙支于晋来：归顺
B.强公室，杜私门杜：堵塞、封闭
C.适冬之望日前后适：恰逢
D.汝其善抚之，使之肖我肖：相像，类似
3.下列各句中，不含通假字的一项是( )
A.遂散六国之从
B.河海不择细流
C.辛未三月念六夜四鼓
D.汝幸而偶我
4.下列对文中相关常识的表述,不正确的一项是( )
A.诸侯,是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等,汉朝分侯、伯二等。周制,诸侯名义上需服从王室的政令,向王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王等。
B.翠凤,以翠羽装饰的风形旗帜。因天子所乘饰以翠羽的凤形车驾,亦借指天子。
C.海内,古人认为我国疆土四面环海,因此称国境以内为海内。泛指天下。
D.五帝,是对上古时代五位最具影响力的部落首领的尊称。《史记·五帝本纪》中指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
5.秦王看了李斯这篇《谏逐客书》后，“乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋”。请从所处立场、文章内容、语言运用、论证方法等角度分条简述李斯这篇文章能够被秦王接受的原因。
6.《谏逐客书》第三段是如何运用比喻来说明道理的？
7.《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了( )
A.批评秦王声色误国
B.宣扬秦国强大富足
C.美化秦王以增强其接受劝谏的可能性
D.阐发重物轻人不能统一天下的道理
8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
A.而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也
译文：那些随俗推移由高雅而变化成娇美妖冶的佳丽，也不会立于陛下的身旁
B.由此观之，客何负于秦哉
译文：从这些情形去看，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢
C.快意当前，适观而已矣
译文：无非是为了取乐于当前，适于观听罢了
D.今乃弃黔首以资敌国
译文：现在却放弃百姓去资助敌国
9.下列选项中，加粗字的意义和用法都相同的一组是( )
A.此五子者，不产于秦，而缪公用之
内自虚而外树怨于诸侯
B.孝公用商鞅之法
使天下之士退而不敢西向
C.此四君者，皆以客之功
今逐客以资敌国
D.江南金锡不为用
非秦者去，为客者逐
10.下列对句中加粗字词的解释，不正确的一项是( )
①藉寇兵而赍盗粮兵：武器
②举地千里，至今治强举：攻克、占领
③而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也佳冶：娇美妖冶
④臣闻吏议逐客，窃以为过矣过：过分
⑤夫物不产于秦，可宝者多宝：珍宝
⑥是以太山不让土壤，故能成其大让：拒绝
⑦藉寇兵而赍盗粮赍：付与、送给
A.①⑥B.②⑦C.③⑥D.④⑤
参考答案
1.答案：B
解析：例句与B项均为名词作状语。A.形容词作动词，看重。C.名词作动词，婚配，嫁给。D.形容词作名词，幸事。
2.答案：A
解析：A.来：招致，招揽。
3.答案：D
解析：A.“从”同“纵”。B.“择”同“释”，舍弃。C.“念”同“廿”，二十。
4.答案：A
解析：汉代分王、侯二等。
5.答案：①李斯的这篇文章是从秦国的立场出发，为秦国能“跨海内、制诸侯”着想而发的言论，使秦王乐于接受。②文中列举了秦国的四位君王任用客卿而取得成功的历史事实，说服力强，令秦王信服。③在语言运用上，李斯能够注意到秦王的感受，文章开头不说秦王逐客，而委婉地说“吏议”，使秦王易于接受。④在论证上，使用对比论证法，使秦王能够清晰地认识到用客之利与逐客之弊，令秦王折服。
解析：文章先叙述自秦穆公以来皆“以客治强”的历史，说明秦国若无客卿的辅助未必能强大的道理；然后列举女、乐、珠玉等虽非秦地所产却被喜爱的事实作类比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明客卿对强国的重要性。此文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。
6.答案：作者用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”的愚蠢行为，形象而具有说服力。
解析：《谏逐客书》第三段，运用比喻的修辞手法分析逐客的错误，作者以泰山、河海为喻，说明纳客之利；再用“藉寇兵而赍盗粮”为喻说明逐客之害，一利一害，从两个方面，论证了逐客的危害。比喻的手法，使论证真实可感，形象而具有说服力。
7.答案：D
解析：文本铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，之后发问“然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也”，接着进一步指出“此非所以跨海内、制诸侯之术也”。可见，这样安排是为了阐发重物轻人不能统一天下的道理。
8.答案：A
解析：应译为：那些娴雅变化而能随俗推移的娇美妖冶的赵国美女，也不会立于陛下的身旁。
9.答案：B
解析：B项，两个“之”，都是助词，的。A项，表转折，但是/表并列。C项，介词，凭借/连词，表目的，用来。D项，表被动/动词，作为。
10.答案：D
解析：④“过”，错误。⑤“宝”，珍视。