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一、【原文】

           三衢道中  [宋]曾几 

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

二、【作者简介】

        曾(zēng)几(1085--1166)中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他"治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。"后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。

三、【教学目标】

1.在反复诵读中积累诗文，认识生字“减”；在书法作品的熏陶下，萌生创作的愿望，写好“梅、溪、泛、减”等四个生字。

2.通过提取信息、想象画面、动情诵读等学习活动，理解诗文大意，感受三衢山的迷人风光。

3.通过对比和“黄鸟意象”的初步渗透，体会诗人愉悦的心情和浓厚的游兴，以及对大自然的热爱与赞美之情。

四、【诗词学习】

（一）诗词解析

三衢道中  [宋]曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

三衢：地名，在今浙江衢州一带。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长江中下游流域会出现持续较长的阴沉多雨的天气。这个时节，器物易霉，所以叫作“霉雨”，简称“霉”，又值江南梅子黄熟，也叫作“梅雨”或“黄梅雨”。
（二）诗词内容学习

1. 通过上节课的学习， 请你说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
2.借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。 《三衢道中》要找出出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
3.《三衢道中》一诗中“梅子黄时”指江南梅雨时节，这个时节的天气有什么特点？
诗的前两句：写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”。第二句中，一“溪”一“山”，一“泛”一“行”，不仅表明行程，也透露出诗人愉悦的心情。
诗的后两句：写游玩归途的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：《三衢道中》要读出一种惊喜、愉悦、期待感，读时要仔细把握。背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。如《三衢道中》，抓住“梅子、日日晴、小溪、山行、绿阴、黄鹂”几个词语，在此基础上想象画面，背诵就轻松多了。
5.结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。
参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头，我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了些许幽趣。
梅子黄时：时令小溪泛尽、山行：行程 绿阴不减、黄鹂鸣叫：沿途景观景色明丽 心情愉悦

五、【表达情感】

《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻。诗作展现了三衢山的道中无穷的生机和意趣，表达了诗人旅途舒畅愉悦的心情。