新教材高考生物一轮复习第三单元生物的变异育种与进化4生物的进化课前学案必修2

这是一份新教材高考生物一轮复习第三单元生物的变异育种与进化4生物的进化课前学案必修2，共10页。
生物的进化 [基础梳理——系统化]知识点一　生物有共同祖先的证据1．化石证据(1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的____________________等，是研究____________最直接、最重要的证据。(2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。在越早形成的地层中出现的生物结构越________、越________，在越晚形成的地层中出现的生物结构越________、越________。(3)意义：①证实了生物是由________________经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。②揭示出生物由简单到复杂、____________、由水生到陆生的进化顺序。2．比较解剖学证据(1)概念：研究比较脊椎动物器官、系统的__________的一门学科。(2)事实证据①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是____________。②具有同源器官的生物是由________演化而来的。这些具有共同祖先的生物生活在________中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的________，因而产生形态上的差异。(3)意义：为生物是否有________寻找证据。3．胚胎学证据(1)概念：胚胎学是指研究动植物胚胎的____________过程的学科。(2)事实证据①人和鱼的胚胎在发育早期都出现____________。②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。(3)意义：支持了人和其他脊椎动物有________的观点。4．细胞水平的证据(1)事实证据①细胞有许多共同________。比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。②细胞有共同的物质基础和________等。(2)意义：支持了生物有________的论点。5．分子水平的证据(1)事实证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。(2)意义①揭示人们当今生物有着共同的________。②揭示了当今生物种类亲缘关系的________，以及它们在进化史上出现的________。知识点二　自然选择与适应的形成一、适应的普遍性和相对性1．适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的________。(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中____________。2．适应是普遍存在的，但又是________。二、适应是自然选择的结果1．拉马克的进化学说(1)主要内容①当今所有的生物都是由更古老的生物________来的。②各种生物的____________是在进化过程中逐渐形成的。③适应的形成是由于________和________。(2)意义①彻底否定了物种不变论。②在当时具有一定的进步意义，肤浅的解释了适应的形成。2．达尔文的自然选择学说(1)自然选择学说的解释模型(2)达尔文进化理论的发展①研究水平：从________水平深入到________水平。②研究结果：认识到____________的本质。③研究对象：从以________为单位发展到以________为基本单位。④形成了以________为核心的现代生物进化理论。知识点三　种群基因组成的变化一、种群和种群基因库1．种群的含义和特点(1)含义①范围：________。②组成：________生物的________个体。(2)特点①不是____________在一起。②彼此可以交配，并通过繁殖将____________传给后代。2．基因库与基因频率(1)基因库(2)基因频率二、种群基因频率的变化1．可遗传变异的来源2．可遗传变异是生物进化原材料的原因(1)可遗传变异的形成：基因突变产生的__________，通过__________过程中的基因重组，可以形成多种多样的________。(2)可遗传变异的利害性：变异的有利和有害是________的，是由__________决定的。(3)种群基因突变数＝个体基因数×__________×个体数。(4)可遗传变异的两大特点(5)可遗传变异的结果：提供____________的原材料。三、自然选择对种群基因频率变化的影响1．原因：不断淘汰具有________的个体，选择保留具有________的个体。2．选择的对象(1)直接作用对象：个体的________。(2)最终选择的对象：决定表型的________。3．选择的结果(1)生物性状方面：朝着适应环境的方向不断进化。(2)基因方面：种群____________会发生________改变。知识点四　隔离在物种形成中的作用一、物种的概念能够在自然状态下__________并且产生________后代的一群生物。二、隔离及其在物种形成中的作用1．隔离：(1)含义：____________的个体，在自然条件下基因不能__________的现象。(2)常见类型 项目类型　　　发生范围结果生殖隔离__________间①不能__________②即使交配成功，也不能产生____________地理隔离________生物使种群间不能发生__________2.隔离在物种形成中的作用(1)新物种的形成过程地理隔离↓自然选择↓生殖隔离：________形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，从而形成不同物种(2)结论：________是形成新物种的必要条件。知识点五　协同进化与生物多样性的形成一、协同进化1．生物与生物之间的协同进化：(3)“收割理论”：①捕食者往往捕食个体数量________的物种。②避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占__________的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加____________。2．生物与无机环境间的协同进化3．协同进化(1)含义：不同__________、生物与____________在相互影响中不断____________。(2)结果：通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的________，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的__________。二、生物多样性的形成1．生物多样性的三个层次：____________→____________→____________。2．形成原因：生物的进化。3．研究生物进化历程的主要依据：________。4.三、生物进化理论在发展1．观点1：大量的基因突变是________，决定生物进化方向的是__________的逐渐积累，而不是__________。2．观点2：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群__________与________________交替出现的过程。3．影响广泛的观点：以______________为核心的生物进化理论。[基能过关——问题化]一、判一判1．生物有共同祖先的证据及自然选择与适应的形成(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石(　　)(2)通过化石可以了解已经绝灭的生物的形态结构特点，推测其行为特点(　　)(3)古老地层中没有复杂生物的化石，而新近地层中可能有简单生物的化石(　　)(4)比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，这说明这些哺乳动物不是由共同祖先进化来的(　　)(5)通过对比不同物种的基因序列，可推断不同物种的进化关系(　　)(6)人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这个证据支持了达尔文的共同由来学说(　　)(7)亲缘关系越近的生物，细胞代谢方面的共同特征越多。(　　)(8)具有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。(　　)(9)达尔文认为，具有有利变异的个体能生存并留下后代的机会多。(　　)(10)达尔文的自然选择学说不仅阐明了生物进化的原因，还揭示了生物遗传和变异的本质。(　　)(11)生存斗争仅仅是指同种生物不同个体之间对食物和空间的争夺(　　)(12)达尔文的自然选择学说，不能很好地解释物种大爆发等现象。(　　)(13)适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应(　　)2．种群基因组成的变化(1)一个池塘中所有的鱼是一个种群。(　　)(2)一个种群中某个体的所有的基因叫做这个种群的基因库。(　　)(3)控制果蝇眼色的全部基因构成基因库。(　　)(4)生活在同一地域的东北虎的全部基因构成一个种群基因库。(　　)(5)秦岭地区所有金丝猴的全部基因构成基因库。(　　)(6)某个种群中某等位基因如A和a的频率之和等于1。(　　)(7)变异不仅为生物进化提供了原材料，而且决定了生物进化的方向。(　　)(8)种群的基因频率不变时，则生物没有发生进化。(　　)(9)生物变异是不定向的，但生物进化是定向的。(　　)3．隔离在物种形成中的作用(1)一个物种就是一个种群。(　　)(2)能相互交配产生可育后代的生物是一个物种。(　　)(3)不同物种的生物一定不能产生后代。(　　)(4)能相互交配产生后代的一群生物一定是同一物种。(　　)(5)种群基因频率改变一定导致新物种的形成。(　　)(6)存在生殖隔离的两种群，不一定存在地理隔离。(　　)(7)马和驴可以交配产生后代，所以马和驴是同一个物种。(　　)(8)不同种群的个体在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。(　　)(9)新物种形成的标志是生殖隔离。(　　)(10)新物种的形成一定会经过地理隔离。(　　)4．协同进化与生物多样性的形成(1)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(　　)(2)不同生物之间的相互影响形成了生物的多样性。(　　)二、连一连　达尔文自然选择学说主要内容(连线)三、议一议【教材易漏拾遗】1．想一想，染色体数目变异和结构的变异都能引起种群基因频率的变化吗？为什么？        2．(1)树干变黑是否会影响桦尺蠖浅色个体的出生率？为什么？       (2)在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型？为什么？        课前自主预习案4基础梳理——系统化【知识点一】1．(1)遗体、遗物或生活痕迹　生物进化(2)简单　低等　复杂　高等(3)①原始的共同祖先　②由低等到高等2．(1)形态和结构(2)①同源器官　②共同祖先　不同环境　生活环境(3)共同祖先3．(1)形成和发育(2)①鳃裂和尾(3)共同祖先4．(1)①特征　②结构基础(2)共同祖先5．(2)①原始祖先　②远近　顺序【知识点二】一、1．(1)功能　(2)生存和繁殖2．相对的二、1．(1)①进化　②适应性特征　③用进废退　获得性遗传2．(1)①过度繁殖　③遗传变异　生物进化的原因　①遗传变异　②个体水平　③隔离(2)①性状　基因　②遗传和变异　③生物个体　种群　④自然选择【知识点三】一、1．(1)①一定区域　②同种　全部(2)①机械地集合　②各自的基因2．(1)全部个体　全部基因(2)基因库二、1．基因重组　基因突变2．(1)等位基因　有性生殖　基因型(2)相对　生存环境(3)突变频率(4)随机性　不定向性(5)生物进化三、1．不利变异　有利变异2．(1)表型　(2)基因3．(2)基因频率　定向【知识点四】一、　相互交配　可育二、1．(1)不同群体间　自由交流(2)不同物种　相互交配　可育的后代　同一种　基因交流2．(1)突变　基因重组　基因交流　食物　栖息条件　基因频率　基因库(2)隔离【知识点五】一、1．(1)细长的吸管似的(2)加快　加快(3)①多　②绝对优势　物种多样性2．好氧　厌氧　光合3．(1)物种之间　无机环境之间　进化与发展(2)物种　生态系统二、1．遗传多样性　物种多样性　生态系统多样性3．化石4．需氧　无性　有性　三极三、1．中性的　中性突变　自然选择2．长期稳定　迅速形成新种3．自然选择学说基能过关——问题化一、判一判1．(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√　(6)√　(7)√　(8)×　(9)√　(10)×　(11)×　(12)√　(13)√2．(1)×　(2)×(3)×　提示：基因库指一个种群的全部基因，而非某一对等位基因。(4)√　(5)√　(6)√　(7)×　(8)√　(9)√3．(1)×　提示：一个种群的生物肯定是一个物种，但一个物种可以有多个种群。(2)√(3)×　提示：不同物种的生物可能会产生不可育的后代，比如马和驴可产生不育的骡。(4)×　提示：能相互交配产生可育后代的一群生物才是同一物种。(5)×　(6)√　(7)×　(8)√　(9)√　(10)×4．(1)√(2)×　提示：生物多样性的形成不仅包括不同生物之间的相互影响，还包括生物和无机环境之间的相互影响。二、连一连三、议一议1．提示：都能。染色体数目变异必然引起染色体上基因数目的变化，进而引起种群基因频率的变化，染色体结构的变异也会引起种群基因频率的变化。2．提示：(1)树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率，这是因为许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。(2)表现型。比如，天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因。