人教版五年级下册语文 第1单元 1.古诗三首第二首课件

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1 古诗三首第二首《稚子弄冰》杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。走近作者自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容。稚子zhì 运用：一群稚气未脱的小朋友有秩序地在图书室排队。稚zhì 秩字义：幼小。如：稚气。组词：（稚嫩）（幼稚）（稚气未脱）字义：有条理、不混乱的情况。如： 秩序。组词：（秩序）（秩序井然）晓识字稚子稚 朗读课文。指导朗读如何朗读《稚子弄冰》 朗读《稚子弄冰》时，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。快来伴着音乐带着对古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！稚子弄冰[宋] 杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童 的盎然意趣。脱冰嬉戏自得其乐整体感知晓提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。晓 xiǎo结构：左右组词：破晓 无人不晓音序：X 部首：日笔画：十 左窄右宽。 右边是“尧”，不要多写一点。学法导读正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习古诗中的场景描写。如何理解题目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：幼小的孩子，早晨从金属盆里把冰块取出来，用彩丝穿起来当银钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 前两句诗主要对稚子的动作进行了描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 ○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中 的乐趣。 ◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。我眼前浮现出的画面是：一个寒冷的清晨，幼小的孩子小心翼翼地从金属盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中我体会到了孩子自得其乐的盎然情趣。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也叫水玉诗意：敲出的声音像玉磬声一般穿越树林，忽然冰落在地上发出如玻璃破碎一般的声音。声音喜悦惋惜儿童自得其乐，体现喜爱 稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？拓 展： 太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？　 色泽上，“金”盆“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盆”脱出的冰犹如“银钲” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。 当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎色彩：金 彩 银形态：盆 丝 钲动作：脱 穿 敲声音：玉磬穿林响 玻璃碎地声稚子弄冰有色有形 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真可爱 童趣盎然课文图示课文主旨《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的情景，把冰的形、色、声描绘得形象生动，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。