小学人教版4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小第1课时教学设计

这是一份小学人教版4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了复习，新授，练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
比较大小第一课时教学目标：
1.使学生理解和掌握100以内数的大小的比较方法，并会熟练比较。
2.经历从具体形象到抽象比较的过程，得出比较100以内数的大小的一般方法。
3.让学生在游戏中体验学习数学的快乐。
教学重点：
得出比较的方法，会比较100以内数的大小
教学难点：
发现并小结出比较的方法
教学过程：
一、复习。1．读出下列各数。35    76    89    90    96    1002．老师报数，学生在本子上写数。六十九    九十三    八十    三十    一百3．口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作(    )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作(    )。二、新授。1．教学例5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42  37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23  25。又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。2．做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35  60  71  90  19  100教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。    47○37    88○90   □<95    □>66    35○36    61○59   □<75    □>□3、游戏题：找朋友四、布置作业