音乐四年级下册土风舞教学设计

这是一份音乐四年级下册土风舞教学设计，共4页。

1、通过律动游戏学习切分节奏，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象，并用该情绪演唱歌曲。
2、通过集体表演培养学生爱好音乐的兴趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
重点：感受并演唱出庆丰收的热闹场景。难点：歌曲中切分音的掌握和运用
4教学过程
教学活动
活动1【导入】土风舞
师：同学们，大家上午好！
生：老师，您好！
师：在上课之前老师问你们一个小问题，有没有同学种过花草树木或粮食之内的？举手好吗？
生：种过
师：我们都生活在农村，相信没自己亲手种过的同学，也见过家里人种过。那请同学来说说，你们家都种了什么？
生：花、树……
师：那她开花了吗？结果了吗？
生：开了
师：那你那时候是什么心情呢？
生：喜悦、开心、高兴、兴奋……
师：为什么会是这种心情呢？
生：因为辛苦劳动……
师：我们大家来回忆一下这个过程，拿到一颗种子，我们把它种到小花盆里，经过阳光雨露的滋润，它一天天的成长，当周围长满杂草的时候，我们要给它除草，小花它不长个了，还要浇水施肥，可以说是煞费苦心，就这样时间一天一天过去，小花从小秧苗，慢慢长高长大，然后开花，结果，我们辛勤的劳动，终于得到收获，这时的心情，又是怎么样的呢？对，肯定是开心的，那下面我们就来感受一下这种收获的喜悦吧。
请同学们把凳子放到旁边，我们来围成两个圈
1、律动游戏
××▏××▏×××▏×××0‖
我们大家拉起手拉起手
快乐舞蹈尽情的跳起来
简单的感受了收获的喜悦之后，请同学们拿好你们凳子，回到自己的座位。我们来看看，刚刚我们念的这两句歌谣（出示PPT）
带领全班拍手读歌谣
生唱切分小节，师唱另外3小节
C.生看师的手势来朗读歌谣，要求生集中注意力
2、解决重难点（切分）
同学们非常棒，已经可以把小节内切分节奏演唱的比较准确了，那现在我们来看看它究竟长什么样子？（出示PPT）
好，现在同学们发挥一下你们的想象，看看它像什么？（天平、跷跷板、一个人在挑扁担）同学们都说得非常好，那老师觉得它更像一个人，在负重的挑着扁担，两边的箩筐的重量都压在了这个人的身上，所以他要唱的重一点，所以在这个音上面有一个重音记号，师带生反复吟唱。
OK，下面我就来就考考大家，看能不能找出老师下面念的这一句歌谣里面的切分节奏？（我们的校园真漂亮呀！）念完之后出示PPT,找里面的切分节奏，在第几小节？
聆听
a.今天呢，老师也带来了一首歌曲，请大家来听听看里面有没有切分节奏？（师范唱歌曲)
b.唱完之后，提问，这首歌里面有切分节奏吗？它好听吗？那这首好听的歌曲就是我们今天要学习的歌曲，叫做《土风舞》，下面我们就来完整的聆听一遍（出示PPT）
c.听完两遍之后，告诉老师，里面有切分节奏吗？那它又有几个呢？现在老师把大家分成三个组来比赛一下，这边是一组，这边是二组，这是三组，我先说一下规则，老师来演唱歌曲，同学们听到有切分节奏的地方就举手示意老师，最先举手并回答正确的同学为该组获得一分，请同学们竖起你们的耳朵，我们开始啦!
大家表现的都很不错，就是有一些同学羞涩了一点。来我们来看看谱粒中，切分音符到底出现在哪里?（出示PPT）.然后请同学们观察一下每一句的节奏，都有哪些规律？对，同学们很棒，这首歌就只有两句风格不同的节奏型，其它都是在重复，是不是？看来同学们观察力都非常好。
d.这首《土风舞》呢，是一首欢快的捷克民歌，捷克是欧洲的一个内陆国家，首都叫做布拉格，是一座非常美丽的城市。我们最后再来聆听一次这首歌曲，请同学们结合歌词思考一下你们想用什么样的心情去演唱它，为什么要用这种心情去演唱它呢？
生：高兴、喜悦、开心、兴奋……
因为收获，因为付出得到了回报……
4、演唱
下面，我们就来学唱这首歌曲
a.先请同学们看着屏幕上的歌词，慢速的小声的跟着老师的琴哼唱
b.然后请大家跟着琴演唱歌词，
c.跟琴分男女生，女生第一段，男生第二段。
d.跟琴分男女生演唱切分部分（声音、速度统一），第二段交换一次
e.大家齐唱，空出切分小节由老师敲铃鼓代替演唱,播放伴奏
同学们看到最下面是不是还有一排旋律，这就是我们的二声部，我们就留到下节课进行学习。
5、打击乐器
今天，老师还带来了很多秘密武器，来为我们的土风舞伴奏，这个是沙锤，前后摇出节奏；这个是铃鼓，拍击打出节奏，现在老师请邓子鲜和梁文芳来帮我发一下，拿到乐器的同学们，跟着老师的节拍来试一次，先是沙锤（粮食呀堆满仓，愉快的转回家），再是铃鼓（粮食呀堆满仓，愉快的转回家）。OK,很不错，没有拿到乐器的同学呢，就负责唱歌，但一定要记住，唱歌的同学们才是主角，乐器只是伴奏哦。来，我们来听听看，效果到底怎么样？一段之后，请同学们把乐器交给你旁边的同学。大家都来试试。
6、观看《土风舞》视频
看来同学们对打击乐器都非常有兴趣，那老师再给你们看一段很有意思的视频，是捷克人民庆祝丰收的热闹场面，我们来感受一下。看到一半，请同学们把凳子放到两边，围城两个圈，我们也来学习一下，这具有浓郁欧洲风情的舞蹈。
大家都跳的很不错，只是有一小部分男生跳出了广场舞的感觉，没关系，每个人表达高兴、喜悦的肢体动作都是不一样的，今天我们学习的这歌曲《土风舞》传达的是一种辛勤劳动之后丰收的喜悦心情。同学们，一份耕耘才会有一份收获，就像你们的父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让你们回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活，好好学习，不辜负父母和老师对你们的期望。最后，我们把这种收获的喜悦和对生活的热爱，融入歌曲中，融入到你们的肢体语言中，用大家最真实直白的感受来结束我们这堂课，好吗？那我们就尽情的唱起来，尽情的跳起来吧！
活动2【导入】教学反思
土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。
我在新授课环节中首先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，在学生掌握了切分音节奏的拍法后运用奥尔夫教学法中的呼应手法，以问答游戏形式让学生边玩边学，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚，由其是呼应，学生奇思妙想，创造出了各种有趣的身体不同部位的切分音节奏的拍法和各种妙语的回答，充分展示了他们的创造性思维。其次，让小组内学生相互用切分节奏互问互答，再小组讨论：用歌曲中的主旋律节奏编一句歌词，然后贴卡展示。学生以小组分开探讨的形式进行学习，由学生自主参与、合作、探究，互相促进。学生之间学习的气氛比较自由，与同伴进行自由的探讨，不仅训练了学生的创新思维，提高了学生的积极性，还提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力。既解决了歌曲学习中的难点，又很好的发挥大家的创意进行了创编歌词。
在歌曲学唱过程中，先让学生静听，感受歌曲中最突出的切分音节奏，并让学生找找歌曲中出现了多少个切分音节奏，接着再按节奏读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲很快就掌握，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，学生主动性强，也得到了成功的体验。
教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很快乐。