初中语文人教部编版八年级下册石壕吏评优课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册石壕吏评优课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了石壕吏，学习目标，知人论世，朗读要求，初读感知，第一段，第二段，第三段，第四段，作业布置等内容，欢迎下载使用。

安史之乱从公元755年开始，整整持续了八年，这八年，大唐土地上一直是狼烟四起、战事连绵；这八年，整个大唐江山民不聊生、生灵涂炭。特别是公元758年的冬末，郭子仪、李光弼等九位节度使的六十万大军兵败邺城，大唐政权更是危在旦夕。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。而就是这一时期，伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻，用记录历史的笔录，用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名的三吏三别，用诗歌的形式向后人展示了那段充满战火和硝烟，浸满眼泪和辛酸的历史。
1.掌握文言实词，翻译疏通全文。2.通过想象补充石壕吏的语言与神态。理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。（重难点）3.体味作者的思想情感。
杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。　　他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。　　他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
初读感知
吏:lì 逾:yú 邺:yè 戍:shù 咽:yè 妪:yù
暮投/石壕村，有吏/夜捉人，老翁/逾墙走，老妇/出门看。
①五言古体，用韵灵活；②二三停顿，节奏感强；③句式整齐，朗朗上口。
石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
再读解意
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏：小官， 这里指差役
傍晚时分(我)投宿到石壕村，遇到有差役趁着夜色来抓人。老头(听到声音)便越墙逃跑了，老妇走出屋去应门。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
差役叫得多么凶狠，老妇啼哭得多么痛苦。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
已：停止，　 这里指生命结束。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
(我)听到老妇走上前说：我有三个儿子都去戍守邺城了。一个儿子捎信回来，(说)两个儿子最近战死了。活着的不过是苟且活着，死了的就永远完结了!
家里再没有别的(男)人了，只有个还在吃奶的孙子。(因为)有孙子在，(所以)他的母亲还没有离去，(可是)出出进进没有一件完整的衣服。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
我这老太婆虽然已年迈力尽，请让我今晚跟你们一起回营去。赶快到河阳去服役，还能够(赶上)准备(明天)早晨做饭。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
到了深夜，说话的声音没有了，好像听到(有人)低声哭泣。(等到)天亮登程赶路时，只有同那个老头告别了。
品读探究
1.你能用原文中的一句诗来概括一下诗歌内容吗？
“吏”指的是官吏；被捉走的人是老妇人；杜甫见证并记录了这个过程。
2.这三个人物，身份不同、境遇不同、性格各异，下面请同学们再次走进诗歌，品读诗歌，品析人物，体悟情感。请以“从▁▁▁”（字、词、诗句）中，我读出了（官吏、老妇、作者）的▁▁▁▁。” 的方式走进文本，品读诗文。提示：紧扣文本，试着从以下方面入手： ①品：品析具体字词、诗句，说出其表达效果； ②读：美读，读出感情，读出韵味； ③悟：展开联想和想象，说出独特感悟和见解。
从“有吏夜捉人”中，我读出官吏的凶狠。“夜”字表明了是黑夜突袭，老百姓没有防备，可以抓到人。 从“有吏夜捉人”中，我读出官吏是残暴的人。“捉”字带有强制性，有暴力倾向。 从“吏呼一何怒”中，我读出官吏的蛮横。“怒”表明怒气冲冲。 从老妇人诉说中，我读出官吏应该一直在逼问。
1.官吏--------暴
插上想象的翅膀： 老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的。文中省略了官吏的哪些话？请你通过自己的想象补充完整。
石壕吏： 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！石壕吏：__________________老妪：室中更无人。石壕吏：__________________老妪：惟有乳下孙。石壕吏：__________________老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：__________________老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
汝家有男丁否?
作者通过这样的手法刻画石壕吏的形象，有什么好处？
侧面描写、想象。几乎完全通过侧面表现，借助读者的想象来表现石壕吏的形象，比直接描写更能突出这一类欺压百姓的人物的可恶可恨。
从“一男附书至，二男新战死”的“新”中，我读出了老妇的凄苦无奈。“新”字说明老妇的两个儿子刚刚战死，血迹未干，老妇心灵的创伤还未痊愈，官吏又来抓人，真是雪上加霜。 从“室中更无人，惟有乳下孙”中的“更”中，我读出了老妇的无奈。家里实在没有什么人可以去参军了。 人生有三大哀，一是少年丧父，二是中年丧偶，三是老年丧子，而老来丧子其痛最哀。
2.老妇-------苦
三男邺城戍。一男附书至， 二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
从“夜久语声绝，如闻泣幽咽”中，我读出作者的无奈。因为听到他人的“幽咽”，可以看出作者的心情也是沉重的，作者的心也在哽咽，为这一家人的遭遇而哽咽，为所有遭受战乱之苦的百姓而哽咽。
我们品读出了官吏的暴、老妇的苦还有杜甫的忧，官吏的暴虐让我们气愤不已，老妇的苦更是深深地触动了我们，而当国家的大不幸和人民的小不幸发生矛盾的时候，作者在字里行间所流露出的那种内心的纠结，那种颤栗，那种无奈，那种悲哀，更让我们深切地体会到了杜甫的那颗“视国家为生命，视民生为己任”的伟大的民族情怀。怪不得有人这样评价杜甫的诗“沉淀于诗中忧国忧民的涕泪，人道主义悲天悯人的胸襟，铸就了杜甫诗歌沉郁顿挫的诗风，感人肺腑的民族情怀。”所以，又有人说，读杜甫的诗，只有读到沉郁顿挫，读到泪湿满襟，方能真正读懂杜甫。
1.石壕吏为何不抓杜甫？
杜甫自己是一个小官，同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。
我想，这是因为他除了沉默以外很难有别的选择。一味同情民间疾苦反对抓壮丁吗？这时刚刚兵败邺城，如果再吃败仗，国家的前途将不堪设想，所以非补充兵源不可，哪怕是多一个炊事老太也是好的。 那么就拥护“吏夜捉人”吗？作者也不忍，人民群众已经付出了极其沉重的代价，怎么好再来抓人？他是一个同情劳动人民的人，郭沫若曾评价他的诗“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。” 杜甫是一个忠君爱国的诗人，平生的理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。可是另一方面，杜甫又深深地同情人民大众，他的伟大之处在于，君与民这两头他都要同时顾及，这就是所谓忧国忧民，当二者难以兼顾的时候，诗人的内心是极其痛苦的，于是他就在这巨大的痛苦中无可奈何地沉默了。
2.诗人同情老妇的遭遇，为何总是一言不发，难道他不该上去义正辞严指责官吏吗？如何理解诗人的沉默？
古体诗跳跃性很大，给人留下许多空白，文中没写“吏”的话语，但并不代表他们不说话。根据妇人的“致词”推断“吏”言，内容写老太太的多，但无一处不在写官吏的凶狠野蛮。
3.诗歌题目是《石壕吏》，为什么内容写老太太的多，而写当差的少呢？
这是一首叙事诗。全诗通过诗人的见闻，叙述石壕村一普通百姓家庭被征兵逼得家破人亡的遭遇，以小见大，真实生动地反映“安史之乱”给广大人民带来深重的灾难，揭露了官吏的蛮横残暴，表达了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的同情。
石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
1.阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章， 　用心体会作者的思想感情。2.把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
　　［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。