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苏教版必修二六国论教学设计
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这是一份苏教版必修二六国论教学设计，共8页。教案主要包含了基础知识，阅读精练，语言表达等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识(每题4分，共20分)
1．下列句子中加点字的读音相同的一组是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①则胜负之数，存亡之理,②数见不鲜))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地,②暴秦之欲无厌))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①六国互丧，率赂秦耶,②不赂者以赂者丧))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①则吾恐秦人食之不得下咽也,②谨食之，时而献焉))
解析 A项，①读“shù”，②读“shuò”；B项，①读“pù”，②读“bà”；C项，①②都读“sànɡ”；D项，①读“shí”，②读“sì”。
答案 C
2．下列各句中不含通假字的一项是( )
A．暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
B．故不战而强弱胜负已判矣
C．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
D．当与秦相较，或未易量
解析 A项，“暴”同“曝”；C项，“厌”同“餍”；D项，“当”同“倘”。
答案 B
3．下列各句中加点词的解释不正确的一项是( )
A．诸侯之所大患，固不在战矣 患：忧患。
B．向使三国各爱其地 向使：以前假使。
C．至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速。
D．洎牧以谗诛，邯郸为郡 洎：及，等到。
解析 C项，速：招致。
答案 C
4．下面句中加点的“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是( )
A．齐人勿附于秦 B．至于颠覆，理固宜然
C．吾祖死于是 D．师不必贤于弟子
解析 题干和D项的“于”都表示比较，可译为“比”。A项，引出对象，不译；B项，到；C项，在。
答案 D
5．下列加点的词语和“理固宜然”中的“理”字活用情况相同的一项是
( )
A．日削月割 B．会盟而谋弱秦
C．盖失强援，不能独完 D．始速祸焉
解析 A项，名词作状语，“日”，一天天地；“月”，一月月地。B项，使动用法，使……弱。C项，形容词活用为动词，完整地存在。D项，形容词活用为动词，招致。
答案 A
二、阅读精练(32分)
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
③呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
④夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)
A．齐人未尝赂秦 未尝：不曾。
B．五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了。
C．是故燕虽小国而后亡 是故：因此。
D．且燕、赵处秦革灭殆尽之际 革灭：割占。
解析 D项，“革灭”是“消灭”的意思。
答案 D
7．下面句子中加点的词语在用法上相同的两项是( )(3分)
A．以事秦之心礼天下之奇才
B．日削月割，以趋于亡
C．则吾恐秦人食之不得下咽也
D．小则获邑，大则得城
解析 “日”“月”“下”都是名词作状语，“礼”是名词作动词，“礼待”，“小”“大”是形容词作名词。
答案 BC
8．对下面两组加点字的意义和用法，理解正确的一项是( )(3分)
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(能守其土,惜其用武而不终也)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(李牧连却之,存亡之理))
A．两个“其”字相同，两个“之”字不同
B．两个“其”字不同，两个“之”字相同
C．两个“其”字不同，两个“之”字也不同
D．两个“其”字相同，两个“之”字也相同
解析 两个“其”分别代“他们”和“赵国”；两个“之”，第一个是代词，代“秦军”，第二个是助词，可译为“的”。
答案 C
9．将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(7分)
(1)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。(2分)
译文：___________________________________________________________
(2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。(2分)
译文：___________________________________________________________
(3)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(3分)
译文：___________________________________________________________
答案 (1)用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。
(2)因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。
(3)等到李牧因受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。
(二)阅读下面的文字，完成10～13题。
六国论
苏 辙
愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野；秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙以取其国，可不悲哉！
10．对下列句子中加点词语的解释错误的一项是( )(3分)
A．而为天下出身以当秦兵 出身：挺身而出。
B．韩、魏塞秦之冲 塞：冲锋，攻击。
C．而四国休息于内，以阴助其急 休息：休养生息。
D．故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：排斥，弃绝。
解析 B项，“塞”为“阻隔”。
答案 B
11．下列句中加点词语的意义相同的一组是( )(3分)
A．①以二国委秦
②委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦
B．①则韩、魏之附秦故也
②故莫如厚韩亲魏以摈秦
C．①而蔽山东之诸侯
②而天下之诸侯，藉之以蔽其西
D．①夫韩、魏不能独当秦
②而为天下出身以当秦兵
解析 A项，①应付、对付；②抛弃。B项，①缘故；②所以。C项，①遮蔽、掩护；②阻挡。D项，都是“抵挡”的意思。
答案 D
12．苏氏父子二人同题作文，可谓千古佳话。同是分析战国时六国被秦消灭的原因，但又观点不一。(请用原文的话作答)(4分)
(1)苏洵的观点是_________________________________________________
(2)苏辙的观点是_________________________________________________
答案 (1)非兵不利，战不善，弊在赂秦。
(2)虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
13．将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。(3分)
译文：_______________________________________________________
__________________________________________________________
(2)韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。(3分)
译文：___________________________________________________________
___________________________________________________________
答案 (1)因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！
(2)韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。
【参考译文】
我读过《史记》中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡，我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我总是责怪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！
秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。
从前范雎被秦国重用，就征服了韩国；商鞅被秦国重用，就征服了魏国，秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的，既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭它，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。
韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了。那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！
三、语言表达(8分)
14．下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(4分)
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。
我不想知道你的语言有多么华丽，①_____________________。
②_________________________________________________________________，
③_________________________________________________________________。
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
解析 本题采用仿写的形式，考查考生语言表达连贯得体、把握语意以及恰当运用修辞手法的能力。能力层级为E级。
答案 ①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书有多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
15．安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。(4分)
安晴：(1)_________________________________
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：(2)__________________________
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：(3)________________________________
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：(4)________________________________________
安晴：好的，我出个小节目。
解析 本题考查语言表达得体的能力，同学们交谈运用口语，使用商量的口气，根据上下文推断内容。
答案 (示例)(1)你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？(2)请问协会近期有什么活动？(3)我想参加，有哪些内容呢？(4)太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？
一、基础知识(每题4分，共20分)
1．下列句子中加点字的读音相同的一组是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①则胜负之数，存亡之理,②数见不鲜))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地,②暴秦之欲无厌))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①六国互丧，率赂秦耶,②不赂者以赂者丧))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①则吾恐秦人食之不得下咽也,②谨食之，时而献焉))
解析 A项，①读“shù”，②读“shuò”；B项，①读“pù”，②读“bà”；C项，①②都读“sànɡ”；D项，①读“shí”，②读“sì”。
答案 C
2．下列各句中不含通假字的一项是( )
A．暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
B．故不战而强弱胜负已判矣
C．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
D．当与秦相较，或未易量
解析 A项，“暴”同“曝”；C项，“厌”同“餍”；D项，“当”同“倘”。
答案 B
3．下列各句中加点词的解释不正确的一项是( )
A．诸侯之所大患，固不在战矣 患：忧患。
B．向使三国各爱其地 向使：以前假使。
C．至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速。
D．洎牧以谗诛，邯郸为郡 洎：及，等到。
解析 C项，速：招致。
答案 C
4．下面句中加点的“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是( )
A．齐人勿附于秦 B．至于颠覆，理固宜然
C．吾祖死于是 D．师不必贤于弟子
解析 题干和D项的“于”都表示比较，可译为“比”。A项，引出对象，不译；B项，到；C项，在。
答案 D
5．下列加点的词语和“理固宜然”中的“理”字活用情况相同的一项是
( )
A．日削月割 B．会盟而谋弱秦
C．盖失强援，不能独完 D．始速祸焉
解析 A项，名词作状语，“日”，一天天地；“月”，一月月地。B项，使动用法，使……弱。C项，形容词活用为动词，完整地存在。D项，形容词活用为动词，招致。
答案 A
二、阅读精练(32分)
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
③呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
④夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)
A．齐人未尝赂秦 未尝：不曾。
B．五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了。
C．是故燕虽小国而后亡 是故：因此。
D．且燕、赵处秦革灭殆尽之际 革灭：割占。
解析 D项，“革灭”是“消灭”的意思。
答案 D
7．下面句子中加点的词语在用法上相同的两项是( )(3分)
A．以事秦之心礼天下之奇才
B．日削月割，以趋于亡
C．则吾恐秦人食之不得下咽也
D．小则获邑，大则得城
解析 “日”“月”“下”都是名词作状语，“礼”是名词作动词，“礼待”，“小”“大”是形容词作名词。
答案 BC
8．对下面两组加点字的意义和用法，理解正确的一项是( )(3分)
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(能守其土,惜其用武而不终也)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(李牧连却之,存亡之理))
A．两个“其”字相同，两个“之”字不同
B．两个“其”字不同，两个“之”字相同
C．两个“其”字不同，两个“之”字也不同
D．两个“其”字相同，两个“之”字也相同
解析 两个“其”分别代“他们”和“赵国”；两个“之”，第一个是代词，代“秦军”，第二个是助词，可译为“的”。
答案 C
9．将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(7分)
(1)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。(2分)
译文：___________________________________________________________
(2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。(2分)
译文：___________________________________________________________
(3)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(3分)
译文：___________________________________________________________
答案 (1)用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。
(2)因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。
(3)等到李牧因受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。
(二)阅读下面的文字，完成10～13题。
六国论
苏 辙
愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野；秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙以取其国，可不悲哉！
10．对下列句子中加点词语的解释错误的一项是( )(3分)
A．而为天下出身以当秦兵 出身：挺身而出。
B．韩、魏塞秦之冲 塞：冲锋，攻击。
C．而四国休息于内，以阴助其急 休息：休养生息。
D．故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：排斥，弃绝。
解析 B项，“塞”为“阻隔”。
答案 B
11．下列句中加点词语的意义相同的一组是( )(3分)
A．①以二国委秦
②委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦
B．①则韩、魏之附秦故也
②故莫如厚韩亲魏以摈秦
C．①而蔽山东之诸侯
②而天下之诸侯，藉之以蔽其西
D．①夫韩、魏不能独当秦
②而为天下出身以当秦兵
解析 A项，①应付、对付；②抛弃。B项，①缘故；②所以。C项，①遮蔽、掩护；②阻挡。D项，都是“抵挡”的意思。
答案 D
12．苏氏父子二人同题作文，可谓千古佳话。同是分析战国时六国被秦消灭的原因，但又观点不一。(请用原文的话作答)(4分)
(1)苏洵的观点是_________________________________________________
(2)苏辙的观点是_________________________________________________
答案 (1)非兵不利，战不善，弊在赂秦。
(2)虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
13．将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。(3分)
译文：_______________________________________________________
__________________________________________________________
(2)韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。(3分)
译文：___________________________________________________________
___________________________________________________________
答案 (1)因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！
(2)韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。
【参考译文】
我读过《史记》中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡，我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我总是责怪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！
秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。
从前范雎被秦国重用，就征服了韩国；商鞅被秦国重用，就征服了魏国，秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的，既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭它，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。
韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了。那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！
三、语言表达(8分)
14．下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(4分)
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。
我不想知道你的语言有多么华丽，①_____________________。
②_________________________________________________________________，
③_________________________________________________________________。
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
解析 本题采用仿写的形式，考查考生语言表达连贯得体、把握语意以及恰当运用修辞手法的能力。能力层级为E级。
答案 ①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书有多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
15．安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。(4分)
安晴：(1)_________________________________
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：(2)__________________________
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：(3)________________________________
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：(4)________________________________________
安晴：好的，我出个小节目。
解析 本题考查语言表达得体的能力，同学们交谈运用口语，使用商量的口气，根据上下文推断内容。
答案 (示例)(1)你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？(2)请问协会近期有什么活动？(3)我想参加，有哪些内容呢？(4)太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？
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