部编版语文五年级下册 第八单元知识梳理

第八单元知识梳理

一、字音

1.易混的多音字

báo（薄饼）     jīn（情不自禁）    zhǎng（涨潮）      pēn（香喷喷）

薄bó（薄弱）   禁jìn（禁止）      涨zhàng（涨红）    喷pèn（喷香）

2.易读错的字

造诣（ｙì）   琴弦（ｘｉáｎ）  揿电铃（ｑìｎ）  爱憎（ｚēｎｇ）  窈窕（ｙǎｏ ｔｉǎｏ）

轧伤（ｙà）  纽扣（ｎｉǔ）    胚胎（pēi）    秽物（ｈｕì）   困窘（ｊｉǒｎｇ）

二、词语听写

梁国  造诣  家禽  拇指  搔痒  秽物  轧伤  纽扣  相貌  仓库  渺小  拧螺丝  享乐  附庸  爱憎  养尊处优  情不自禁  随心所欲  翻来覆去  绞尽脑汁 

运转自如  不怀好意  左膀右臂

三、词语积累

1.近义词

舒服——舒适     堂皇——华贵     祸患——灾害     舒展——伸展

妨碍——损害     天赋——天资     澄澈——清澈     渴望——盼望

驱逐——驱赶

2.反义词

聪慧——笨拙     优美——丑陋     澄澈——浑浊     独立——依靠

迷恋——厌恶     淘气——乖巧     遥远——邻近     随心所欲——瞻前顾后

3.动词搭配

（揿）电铃    （拧）螺丝    （蘸）药末    （推动）笔杆    （遇到）危险

（发现）规律  （具有）天赋  （解答）问题  （激发）想象力

四、背诵、默写

背诵《杨氏之子》全文和日积月累。

五、句子赏析

1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

赏析：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀。他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”。婉转对答，既显得有礼貌，又反击了对方，使孔君平无话可答。这足以反映出孩子思维的敏捷和语言的幽默。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

赏析：人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到他的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。

3.我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

赏析：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与世界上有重大发现的人放在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。

六、课文理解

1.《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的（思维敏捷、机智幽默）。

2.《手指》以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个道理：（五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了）。

3.《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实）的顺序来叙述的，体现了“我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。

七、日积月累

1.君子喻于义，小人喻于利。        ——《论语》

2.君子坦荡荡，小人长戚戚。        ——《论语》

3.恻隐之心，仁之端也。            ——《孟子》

4.多行不义，必自毙。              ——《左传》

5.人有耻，则能有所不为。          ——《朱子语类》

八、单元语文要素小结

在阅读课文时，要感受课文风趣的语言，特别是语文园地“词句段运用”中举出的例

子。体会句子表达的特点，让语言变得更生动形象。

1.运用修辞手法。如《手指》中对中指的描述，就运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予了中指“养尊处优”的个性。让语言显得活泼有趣，

2.运用自嘲的语气。如《童年的发现》中最后一句，就是“我”被轰出教室罚站时的自嘲，让自己得到了安慰，幽默中透露着些许无奈和不甘。