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    初中化学人教版 九年级下 第9单元《课题2 溶解度》导学案(共2课时)
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    初中化学课题2 溶解度导学案

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    这是一份初中化学课题2 溶解度导学案,共7页。学案主要包含了课前导学,课堂导学等内容,欢迎下载使用。

    1.饱和溶液与不饱和溶液的概念
    2.饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法
    3.结晶的概念
    4.判断溶液是饱和溶液的方法
    课时:2课时
    导学方法:学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高

    导学过程:
    一、课前导学:
    学生预习并完成相关概念:
    饱和溶液:
    不饱和溶液:
    二、课堂导学:
    1.提问:物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢?
    2.活动与探究
    (1)取装有20ml水的烧杯
    (2)用硝酸钠代替氯化钠
    (学生根据实验现象进行讨论)
    归纳总结:
    叫做饱和溶液, 叫做不饱和溶液。
    结晶:
    3.判断某溶液是否饱和的方法:在一定条件下,溶质是否继续溶解
    4.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
    增加溶质或降低温度
    不饱和溶液 饱和溶液
    增加溶质或升高温度
    [随堂练习]
    如何判断某一蔗糖溶液是否饱和?
    在一定温度下,向100g食盐饱和溶液中加入3g食盐,充分搅拌后,溶液的质量变为103g,此说法是否正确,为什么?
    3.“在一定量的氯化钠溶液中,加入少量硝酸钾固体,发现硝酸钾固体消失,则说明原氯化钠溶液不饱和”,这句话是否正确?
    教师引导,学生自我小结:

    课堂练习:
    1.要使一杯氯化铵不饱和溶液变为饱和溶液,可采取的方法是( )
    A.加水 B.不断搅拌
    C.升高温度 D.加氯化铵晶体
    2.在其他条件不变的情况下,将不饱和溶液变为饱和溶液,最简便且可靠的方法是( )
    A.升高温度 B.降低温度
    C.加入溶质 D.减少溶剂
    课外练习:
    1.在其他条件不变的情况下,向一定量的饱和溶液中加入少量硝酸钾晶体,则此饱和溶液的质量( )
    A.增加 B.不变 C.减小 D.无法确定
    2.下列有关溶液的说法错误的是( )
    A.碘酒中的溶质是酒精
    B.改变条件,饱和溶液与不饱和溶液可相互转化
    C.氢氧化钙的饱和溶液一定是浓溶液
    D.析出晶体后的溶液是该温度下的饱和溶液
    3.天热的时候把半杯糖水(蔗糖已全部溶解)放进冰箱的冷藏室,过一段时间后发现杯底出现了部分蔗糖晶体。对一这一现象的认识不正确的是( )
    A.未放入冰箱前的糖水一定是饱和溶液
    B.降低温度可从糖水中获得蔗糖晶体
    C.放入冰箱前糖水中蔗糖的质量分数比放入冰箱后大
    D.温度降低后蔗糖的溶解度随之变小
    4.下列方法中:①加水②加硝酸钾③蒸发水④冷却⑤加热但保持溶液质量不变⑥加饱和硝酸钾溶液。能使接近饱和硝酸钾溶液由不饱和变为饱和的是( )
    A.①②⑤ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑥
    5.在一定 下,向一定量的 里加入某种溶质,当溶质 时所得到的溶液叫做饱和溶液。饱和溶液可以变成不饱和溶液,一般方法是通过 或 。因此,只有指明 和 时,溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。
    6.用“饱和”或“不饱和”填空:20℃时,盛有10g水的烧杯中加入3g某物质,充分溶解后还有1g剩余,则所得溶液是该物质在20℃时的 溶液;若温度保持不变,继续向烧杯里加入10g水,充分溶解后所得溶液是该物质的 溶液.
    课后反思:
    课题2 溶解度 第2课时
    导学目标知识点:
    1.溶解度的概念
    2,溶解度曲线
    课时:2课时
    导学方法:学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高
    第二课时
    导学过程:
    一、课前导学:
    学生预习并完成相关概念:溶解度: 、溶解度曲线:
    二、课堂导学:
    [复习提问]在什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义?
    [学生回答]
    1.[活动与探究]
    (1)向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠,向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾,都至饱和状态。(比较氯化钠与硝酸钾溶解的量,并讨论能否在该条件下地比较出二者的溶解能力)
    (2)向40克20℃水中加入氯化钠,向100克20℃水中加入硝酸钾,都至饱和状态。
    (比较氯化钠与硝酸钾溶解的量,讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力)
    (3)向100克20℃说中加入氯化钠直至饱和,向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。
    (比较二者溶解的量,讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力)
    [学生讨论,教师归纳总结]
    2.固体的溶解度:
    四大要素:① ② ③ ④
    [提问]20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g,这句话的含义是什么?
    (阅读课本P36-37)
    3.溶解度曲线:
    ①含义:
    ②作用:
    ③溶解度的变化规律:

    4.[讨论]
    (1)——打开汽水(或某些含有二氧化碳气体的饮料)盖时,汽水会自动喷出来。这活命气体在水中的溶解度与什么有关?
    (2)喝了汽水以后,常常会打嗝,这说明气体的溶解度还与什么有关?
    (3)对于气体物质,研究它的质量方便,还是体积方便?
    归纳总结:
    气体的溶解度:
    ②五因素:
    ③影响因素:
    升高温度, ;降低温度,
    增大压强, ;减小压强,
    教师引导,学生自我小结:

    课堂练习:
    1.20℃时100g水中最多能溶解36g食盐,据此下列叙述正确的是( )
    A.食盐的溶解度是36℃ B.20℃时食盐的溶解度是36℃
    C.食盐的溶解度是100克 D.食盐的溶解度是36℃
    2.影响同一固体物质溶解度大小的主要因素是( )
    A.溶质的性质 B.水量的多少 C.温度 D.大气压
    课外练习:
    1.下列关于气体溶解度的说法正确的是( )
    A.压强减小,气体溶解度增大
    B.压强减小,气体溶解度减小
    C.温度升高,气体溶解度减小
    D.温度降低,气体溶解度减小
    2.小华用凉开水养鱼,不久鱼全死了,下列解释合理的是( )
    A.凉开水中几乎不含氧元素
    B.凉开水中几乎不含氧原子
    C.凉开水中几乎不含水分子
    D.凉开水中几乎不含氧气
    3.下列关于硝酸钾的溶解度的说法中正确的是( )
    A.20℃时,20g硝酸钾溶解在100g水里,所以20℃时硝酸钾的溶解度为20g
    B.20℃时,把20g硝酸钾溶解在水里制成饱和溶液,所以20℃硝酸钾的溶解度为20g
    C.把31.6g硝酸钾溶解在100g水里,形成饱和溶液,所以硝酸钾的溶解度是31.6g
    D.20℃时,31.6g硝酸钾溶解在100g水里,恰好形成饱和溶液,所以20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6g
    4.固体物质恶毒溶解度是指在一定温度下,固体物质在 g溶剂里达到 时所溶解的
    。气体物质的溶解度是指压强为 和 时,气体溶解在1体积水里达到 时的 。20℃时,氯化钠的溶解度是36g,其含义是

    5.右图是A,B,C三种固体物质的溶解度曲线。请根据图象回答问题:
    (1)在A,B,C三种物质中,
    溶解度受温度影响变化不大的
    物质是 ;
    (2)在t2℃时,A,B,C三种
    物质的溶解度由大到小的顺序
    是 ;
    (3)相同质量的A,B两种物质的
    饱和溶液,温度从t2℃降低至t1℃时,
    析出晶体质量较多的是 。
    课后反思:
    操作
    加入5g氯化钠,搅拌
    再加5g氯化钠,搅拌
    再加5ml水,搅拌
    现象
    结论
    操作
    现象
    结论
    加入5g硝酸钾,搅拌
    加入5g硝酸钾,搅拌
    …………
    加热
    加入5g硝酸钾,搅拌
    冷却
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