5.人物描写方法及妙处课件PPT

这是一份5.人物描写方法及妙处课件PPT，共30页。PPT课件主要包含了思维导入，常考题型，示例分析，牛刀小试，什么是人物描写，外语动心神，人物描写有哪些，学会判断人物描写，丹凤眼，二尺长髯等内容，欢迎下载使用。

人物描写，即是对人物各个方面的描写。其目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章的中心。
1.请判断该句/段运用了哪些人物描写方法。
2.该句/段运用了_________的人物描写。
3.从文中画出描写人物动作、语言、神态的语句。
外貌描写：从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行的描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌判断：对人物各个方面的外形描写（包括手中持有物）
语言描写：语言描写包括人物的对话或独白。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两人对话，也可以是多人交谈。语言描写能够生动鲜明地展示人物的性格和思想感情等。
语言判断：出现XX说、XX道，以及冒号与双引号。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我。请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fù）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁（bó）鸪（gū），蓝背……”——《故乡》
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。——《少年闰土》（《故乡》）
动作判断：出现连续的动词（仅对人物）
心理描写：对人物内心的思想活动进行描写，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
武松趁着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了印信榜文才知道真的有虎。武松想：“我若是回去，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”他又寻思：“只是一只大虫，有什么好怕的，我只管上去，看看能怎样。”
心理判断：出现XX心想、XX寻思等。
神态描写：是指描写人物脸部细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格，以突出中心。（专指脸部表情，具体表现为脸、眉、眼、鼻、嘴的变化。）
1.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
2.亮晶晶的液体在他眼睛里涌动，接着闪闪发亮的泪滴顺着他的脸颊滑落下来。
3. 不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
4. 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
5. 眼睛瞪得溜圆，嘴巴变成了“O”形。
神态判断：人物脸部的表情，以及五官的变化
出现对人物各个方面的外形描写（包括手中持有物）
出现XX说、XX道，以及冒号与双引号
出现连续的动词（仅对人物）
出现XX心想、XX寻思等
出现人物脸部的表情，以及五官的变化
①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……”
⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ⑨他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
1.当闰土见到二十余年后的“我”时，他的神态时怎样的？请用横线勾画出来。
2.判断下列句子运用了哪些人物描写方法。
①我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
②“阿！闰土哥，——你来了？……”
③这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
④我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
1.文中XX句采用了哪些人物描写方法？有什么好处？
2.该片段用了哪些人物描写的方法？结合课文中的语句，体会表达效果
3.画线句对XX进行了_____的描写，从文中可以感受到XX_____的品质。
学会分析人物描写的作用
1.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包刚用油布包着的邮件，一边抹着脸上的雨水，一边对屋里说：“《儿童时代》来啦！”
选段中对邮递员运用了哪些人物描写方法？有什么好处？
写出了邮递员冒着雨将邮件送到后的样子
体现了邮递员不辞辛劳、不畏困难的精神品质
2.我日思夜想的《儿童时代》终于到了！我赶忙从邮递员手中接过这本书，道谢送走他后，便飞一般地冲进我的小房间。我迅速跳上床，捧着这本珍宝一样的书，一边轻轻地摩挲着封面，一边想：“我终于拥有它啦！”
该片段运用了哪些人物描写？请结合文中语句，体会表达效果。
生动形象地写出了“我”获得《儿童时代》后欣喜若狂的样子
体现了“我”对《儿童时代》的喜爱之情
运用了外貌、动作、语言描写；生动形象地写出了邮递员冒着雨将邮件送到后的样子；体现了邮递员不辞辛劳、不畏困难的品质。
运用了动作、心理描写；生动形象地写出了邮“我”获得《儿童时代》后欣喜若狂的样子；体现了“我”对《儿童时代》的喜爱之情。
生动形象地写出了样子/特点；
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时都可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无心机后，就又从从容容地在水边玩耍了。
生动形象地写出了翠翠单纯、天真活泼的样子
体现了作者对翠翠的喜爱之情
小技巧2：文中找关键词
小技巧1：找主要描写的方面
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他埋头走路，冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。
选段对爱因斯坦进行了_______________________的描写，从文中可以感受到爱因斯坦____________________________。
注意只回答题目所问本人的描写
外貌、动作、神态和语言
不拘小节、平易近人、热爱科学