小升初习作专题复习——人物描写课件PPT

这是一份小升初习作专题复习——人物描写课件PPT，共31页。PPT课件主要包含了人物描写方法，外貌描写小妙招，这是谁的“口头禅”，我一定会回来的，妖精快放了我爷爷，小妙招，人物动作描写范例，动作描写小妙招，心理描写小妙招，神态描写小妙招等内容，欢迎下载使用。

外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
外貌描写：从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行的描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
小女孩可漂亮啦，头发柔顺有光泽，绸缎一样。红扑扑的小脸蛋上一双水灵灵的大眼睛，乌黑乌黑的葡萄一般。鼻子是小巧挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，可爱极了。
外貌描写模式化，没有突出特征
找一找：你能凭下面这段描写找出相应的小女孩吗？
诚寻吾徒：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙，因贪吃好玩，已于西天取经路上失踪三日，若有见到此人者，请即时转告为谢。
抓住人物外貌中最主要的特征。
请把这句话进行正确排列：
①穿着一件红白相间的花格子衬衫，②白净的脸上闪烁着一双灵动的大眼睛 ，像滴进了露水是的，含满了，要溢出来。③她的个头不高，④剪着清爽的齐肩短发，蓬松松的刘海一颤一颤的。⑤脚上穿着一双洗得发白的帆布鞋。⑥那小姑娘至多不过十五六岁。
⑥ ① ⑤ ③ ④ ②
写人物外貌要按一定的顺序。一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。
巧用修辞手法描写外貌
小结
请用自己的话描述一下图中的人物
奶奶老了，一头花白头发像罩一了一层白霜。满脸爬着重重的皱纹,如同晒干了的橘子皮。奶奶爱笑，一笑起来她满脸皱纹就挤在一起，就像盛开的菊花瓣，每条皱纹里都洋溢着笑意。这时，你还可以看见她嘴里仅剩的一个“卫兵”—门牙。
语言描写：指对人物对话和独白的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格。
大师兄，师父被妖怪抓走了！二师兄，师父被妖怪走了！大师兄，二师兄，师傅被妖怪抓走了。
猜猜分别是谁？（财主、秀才、穷人、县官）
小结
语言描写要符合人物身份、年龄、性格等。
妈妈：小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！爸爸：小明，老毛病又犯了？面壁去！爷爷：没关系，爷爷再买一个就是了。奶奶：好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁岁）平安嘛！ 
聪明的你想一想，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分别会怎么说？
动作描写：就是对人物行为和动作进行的描写，进而突出人物的性格特点和精神面貌。
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
这段精彩的动作描写，运用到刚才讲的方法了吗？
天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来，慌慌张张地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间，急急忙忙地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地 了 几下，然后， 下毛巾，胡乱的在脸上 了两把，飞快地 出屋子。
心理描写：就是对人物的内心活动，心理状态和情绪感觉等的描写。
想一想：这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ：
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
    我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
小结
神态描写：是指描写人物脸部细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格，以突出中心。（专指脸部表情，具体表现为脸、眉、眼、鼻、嘴的变化。）
A.紧张时 A.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成 了一条缝。B.愤怒时 B.亮晶晶的液体在他眼睛里涌动，接着 闪闪发亮的泪滴顺着他的脸颊滑落下来。C.哭泣时 C.不住地喘气，脸色灰白，双眉紧 锁，一句话也说不出来。D.高兴时 D.竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹 出来似的。E.发愣时 E.两眼直呆呆向前望去，木头一般 地站在那里。
小结
总结
抓特征、按顺序、用修辞
课后作业
运用学过的方法，完成讲义上的练习 。