人教精通版六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.Lesson 1优质教学课件ppt

Unit 1 I went to Sanya for my holidays.

单元教学目标与要求

1、能够借助图片和所学过的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过去时态的句子表达自己和他人在过去某个时间做的事情。

2、能够在一定情景中，用英文就有关假日活动和学习收获等话题和朋友进行简单交流，如：What did you do for your holidays? How did you learn English? 等。

3、能够在相关语境中，正确听、说、认读下列三会短语和句子：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and star, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival, listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English, do tasks, have an English party, act in drama, learn from each other; 以及We have learned a lot of English words. We learned from each other.等句子。

4、能够在真实地语境中正确听、说、读、写下列四会单词和短语：by plane, sun, moon, star, at night, at home, learn, a lot of, word, blackboard, say, subject, lesson, but, yesterday, why, use;以及What did you do for you holiday? I went to San Ya. We are very interested in English. How did you learn English? We learn English by doing things.等句子。

5、能够运用自然拼读法，体会字母组合ng, ed和wh在单词中的读音规律，读出例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音准确、清晰。

6、重视本单元Fun Facts学习，通过独立阅读、同桌合作、小组活动等多种方式，主动思考，积极求知，从中了解我国古代伟大教育家孔子和她的教育理念，增长历史知识。

7、能够通过本单元对动词过去式的归纳、梳理，初步了解动词过去式的构成，培养归纳、总结、梳理知识的学习策略和习惯。

8、能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，交接祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀；通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他学科学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。

单元知识结构

六课时  lesson 1  lesson 2  lesson 3  lesson 4  lesson 5  lesson 6

单元重、难点

能理解课文的内容以及重点句型。

运用本单元主要句型进行交际。

单元课时划分

六课时  lesson 1  lesson 2  lesson 3  lesson 4  lesson 5  lesson 6

Unit 1 I went to Sanya for my holidays.

Lesson 1

教学课时

1课时

教学内容

义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 1教材第2页的内容。

教学目标

Just read and talk

本部分通过Gao Wei和Kate开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. 通过师生之间、生生之间的对话，自然感知、模仿、理解和体验，学生能够运用How did you get there? Did you have a good time? What did you do during your holidays? 等表示询问、描述等的功能语句在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

What did you do during your holidays?   I went to Sanya.

How did you get there?   We get there by plane.

Did you have a good time?  Sure.

教学重难点

重点：初步认知一般过去时态，能理解课文内容并能学会重点句子。

难点：能在实际生活中运用英语交流。

课前准备

准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。

教材分析

本部分通过Gao Wei和Kate开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. 通过师生之间、生生之间的对话，自然感知、模仿、理解和体验。

学情分析

    六年级的学生在有一定基础知识的情况下，加上本单元的主要内容是延续上学期的假期旅行，从而进一步学习过去时态的用法。

教学方法

    讲授法、对话法、阅读法、实践法

学生活动

    小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。

学法指导

    示范指导、讲授指导、交流指导

教学过程

1、热身 / 复习 （Warming-up / Revision）

1）日常询问：What day is it today?  Today is Monday/Tuesday/Wednesday/...

2）可以用英语和学生交谈假期的生活。如：Did you have a good holidays? What did you do during your holidays? 如果学生听不懂，教师可适当提醒。

2、新课导入 （Presentation）

1）情景导入，利用节日图片引出“我们的假日”，在黑板上呈现一般现在时的基本句式：

Every summer I go to Dalian.

             I go to by plane.

             I stay with my friends in Dalian Hotel.

             I have a good time.

2）情景导入，以旧引新，通过谈话引出上个假日的活动，引入提问What did you do during your holidays? I went to... (让学生认识一般过去时态在英语中的运用)

3）教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去时及课文涉及的相关动词过去式（go—went, stay—stayed, have—had）的感知、理解、识记。

4）教师板书动词的原形（go, stay, have） 改为一般过去式（went , stayed, had）,随后教师作适当简要说明。

5）为了是学生快速有效地理解会话，教师提出1-2个问题，如：Who are in the dialogue? What are they talking about? 从而激发学生的好奇心和求知欲，以达到短时高效教学的目的。

6）再次提问What did Kate do during her holidays? What did Gao Wei do during his holidays? 教师播放课文视频光盘，让学生边看图便理解课文的会话。

7）采取多种学习方式进行本课的学习，如：小组讨论、生生合作、问同学、问老师等,得出结论。

8）再次播放视频录音，让学生模仿跟读。

3．拓展活动（Extended activities）

1）学生两人一组操练本课对话，并请同学上台来表演。

2）教师引导学生两人一组进行对话交流。关于话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。

4、作业设计（Homework）

口语练习Just read and talk部分的内容。

板书设计

Lesson 1

What did you do during your holidays?

I went to Sanya with my parents.

动词原形       一般过去式

go     —      went

stay     —     stayed

have    —       had

课后反思

本节课学生在上课的过程中能够积极地回答老师的问题，对知识点的实际和理解，很不错，课堂氛围很好。教学内容的主题是围绕着旅行，是学生感兴趣的话题。不足的地方是有一部分学生的课堂纪律不够好。