高中语文人教版 (新课标)选修第三节 迷幻陷阱--“误读”和“异读”示范课ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修第三节 迷幻陷阱--“误读”和“异读”示范课ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了高考真题示例，知能优化演练，美文佳作欣赏，第三节，课堂互动探究，习题答疑解难，整体·感知，考点链接，经典例析，答案D等内容，欢迎下载使用。

第三节　迷幻陷阱——“误读”和“异读”
早　梅张　谓　　一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
【赏析】　这首诗，语言清润平淡，毫无浓艳之气，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。
首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。
【思考】　诗歌第二句写了什么内容，在结构上起什么作用？请结合诗句简要分析。【提示】　画线部分为思考答案。
[文脉·探究]1．教材中给出的一些“读半边”容易出错的词语，它们的正确读音是：庇护(　　　 )　狭隘(　　　 )　粗犷(　　　　)执拗(　　　　) 烘焙(　　　　) 稗草(　　　　)商埠(　　　　) 圩场(　　　　) 褫夺(　　　　)粗糙(　　　　) 绰约(　　　　) 傣族(　　　　)
撺掇(　　　　) 点缀(　　　　) 补裰(　　　　)婆娑(　　　　) 内讧(　　　　) 聒噪(　　　　)脚踝(　　　　) 菜畦(　　　　) 畸形(　　　　)侥幸(　　　　) 觊觎(　　　　) 攻讦(　　　　)鞫讯(　　　　) 桎梏(　　　　) 痉挛(　　　　)
气馁(　　　　) 熟稔(　　　　) 木讷(　　　　)琵琶(　　　　) 枇杷(　　　　) 妊娠(　　　　)坯子(　　　　) 栖息(　　　　) 小憩(　　　　)绮丽(　　　　) 戕害(　　　　) 羞怯(　　　　)苍穹(　　　　) 龃龉(　　　　) 龌龊(　　　　)
刽子手(　　　　 )　　佝偻病(　　　　　　　)相形见绌(　　　　　　　)　咄咄逼人(　　　　　　　)惴惴不安(　　　　　　　)　婀娜多姿(　　　　　　　)囫囵吞枣(　　　　　　　)　为虎作伥(　　　　　　　)同仇敌忾(　　　　　　　)　恪守不渝(　　　　　　　)踉踉跄跄(　　　　　　　)　提纲挈领(　　　　　　　)
【提示】　(bì hù)(xiá ài)(cū ɡuǎnɡ)(zhí niù)(hōnɡ bèi)(bài cǎ)(shānɡ bù)(xū chánɡ)(chǐ duó)(cū cā)(chuò yuē)(dǎi zú)(cuān du)(diǎn zhuì)(bǔ duō)(pó suō)(nèi hònɡ)(ɡuō zà)(jiǎ huái)(cài qí)(jī xínɡ)(jiǎ xìnɡ)(jì yú)(ɡōnɡ jié)(jū xùn)(zhì ɡù)(jìnɡ luán)(qì něi)(shú rěn)(mù nè)(pí pá)(pí pá)(rèn shēn)(pī zi)(qī xī)(xiǎ qì)(qǐ lì)(qiānɡ hài)(xiū qiè)(cānɡ qiónɡ)(jǔ yǔ)(wò chuò)(ɡuì zi shǒu)(ɡōu lóu bìnɡ)(xiānɡ xínɡ jiàn chù)(duō duō bī rén)(zhuì zhuì bù ān)(ē nuó duō zī)(hú lún tūn zǎ)(wèi hǔ zuò chānɡ)(tónɡ chóu dí kài)(kè shǒu bù yú)(liànɡ liànɡ qiànɡ qiànɡ)(tí ɡānɡ qiè lǐnɡ)
2．什么叫“误读”和“异读”？【提示】　“误读”包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读“混”了。“异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由读音不统一造成的。
3．“误读”产生的原因是什么？【提示】　造成误读的原因主要有以下三个方面：①读半边。由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组成部分，往往就会依据“读字读半边”而造成误读。②多音字。多音字指的是写法相同而在不同的场合或不同的词语中读音不同的字。所以在该读这个音的场合读成了另一个音，也是一种误读。③方言音。同一个字或词在方言中的读音可能跟普通话不一样，甚至差别很大，因此方言音的影响也是造成误读的一个重要原因。
4．异读词产生的原因是什么？如何解决异读词现象？【名师点拨】　虽然异读本身是字音问题，但表现在词语中，就造成了异读词。语言中形成异读词有各种原因：①由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成的。②受方言音的影响造成的。③误读造成的。
词的异读现象存在不利于推广普通话和汉语规范化。异读词形成的原因既然非常复杂，异读词审音标准的制定就应该是细致而审慎的。异读词审音主要依据以下原则：一是符合普通话语音发展规律，二是有利于广大群众学习普通话，三是约定俗成，承认现实。为了解决异读词问题，1956年专门成立了普通话审音委员会，分三次发表了《普通话异读词审音表初稿》，并于1963年辑录成《普通话异读词三次审音总表初稿》。
5．分析一下著名的相声段子《白字先生》中的“白字先生”读错字的原因。【名师点拨】　(1)形声字误读。如“谦逊”的“逊”，“待人接物”的“物”，“破绽”的“绽”等。形声字是指由形旁和声旁组成的字。“形”指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；“声”指声旁，或叫声符，其作用是标明字的读音。但形声字发展到今天，不少形旁的字义已经很难理解，大多数声旁已不能准确地表示或根本不能表示出读音。
(2)形近字误读。如“毛遂自荐”的“遂”和“逐”，“莫名其妙”的“妙”和“抄”，“深思熟虑”的“熟”和“热”等。(3)多音字误读。多音字是“一字多音”，在特定语境中只能读某个指定的音，当不会区分时，就有可能读错。由此可见，碰到拿不准读音的汉字，不能根据想当然作出判断，必须要翻看字典才行。
[细剖·深析][楼主]多音字一字多音，字音变化大，一不小心就会读错。要注意灵活运用词性法、语意法、例句法、组词造句法等，把握多音字的正确字音。你有什么好的方法？请与大家分享。
[沙发]依义识音。多音即意味着多义，词义不同，读音就不同。如2010年江苏高考题，就是考查了多音字，如“弹”“咽”“难”“鲜”“度”“参”等，都需要依据词义来确定读音。[板凳]据境辨音，依性记音。多音字在一定的语境中读音是单一的。根据在词语中的词性特征进行区别。如“处”，在词语中具有动词词性时读chǔ，具有名词词性时读chù。
[三楼]熟记特殊读音。有些多音字在多数词语中读音相同，只在个别词语中读另一种音，应着重记这些特殊的，如“秘”在多数词语中读mì，只有在地名“秘鲁”中读bì和作姓氏时读Bì。
一、解题指导参考答案：正确读音是：千里迢迢(tiá)，办公处(chù)，角(jiǎ)度，确凿(zá)。把“迢”读成“zhā”是犯了“读字读半边”的错误；把“处”读成“chǔ”，“角”读成“jué”是受到多音字的影响；把“角”读成“ɡuō”是受到方言音的影响；把“凿”读成“zuò”是受到文白异读的影响。
二、解题指导本题的主要目的是使学生能够正确掌握形声字的字音，避免在读书认字时犯“读字读半边”的错误。参考答案：举例略。三、解题指导参考答案：1.几张(jǐ)，茶几(jī)；2.挨着(āi)，挨打(ái)；3.执拗(niù)，拗(à)口；4.刻薄(bó)，薄(bò)荷，薄(bá)片；5.背包(bēi)，背(bēi)在背(bèi)上；6.一暴(曝)十寒(pù)，暴露(bà)。
“误读”在我们现实生活中是普遍存在的，原因主要是“读半边”、“多音字”和“方言音”。学习本课，主要是消除不规范读音，要培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，将规范的语言模块融入到自己的语言习惯中。高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多音字的考查，二是对同义多音字的考查。由于受方言的影响，加之平时没有养成良好的读书习惯，从而造成一些习惯性误读。这些字也往往是高考设题的一个方面。
【解析】　A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn; B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè； C．dù/duó，zhǎnɡ/chánɡ，jiě/xiè； D．cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。【答案】　C
【解析】　佻—tiā(阴平)；着—zhuó着陆；这个字有四个读音，另外三个分别是，着迷—zhá；着数—zhā(阴平)；动词形容词后面的，顺着—zhē(阴平)；拈—niān(阴平)。【答案】　D
2011年春晚误读字举析(节选)2011－2－9汉典网　　一、群口相声《专家指导》中，“养生专家”将“脂溶性”一词中的“脂”读作“指”音。这个误读极为常见。脂zhī。脂溶性，是指物质能在非极性溶剂(如苯、乙醚、四氯化碳、石油醚等)中溶解的性能。脂溶性物质的分子中通常带有较长的碳链。二、相声《专家指导》中，“养生专家”将“腹空、腹胀、腹满”的“腹”字皆读作“府”音。
三、继续说《专家指导》。“收藏专家”在台词中提到“落款”一词，不过读为“烙款”。“落”字是一个多音字，共有四个读音，分别为“là”、“là”、“luò”和“luō”，其中“luō”音仅在方言词汇“大大落落”中出现，其余三个音较为常见。落luò。落款，题献、题赠，在书画、礼品等上面题上赠送人和收受人的姓名年月或诗句跋语四、此相声中“情感专家”将“潜意识”一词中的“潜”读作“浅”音。这个误读由来已久，也已经为很多人所注意。
潜qián。潜意识，隐蔽的思想活动五、仍是“情感专家”，将“血型”一词中的“血”读作“雪”音。现在大部分人都已经知道，“血”字有两个读音，分别为“xuè”和“xiě”，不过要记住，这里没有“xuě”这个发音。血xuè。血型，基于红细胞表面有无某种抗原可将人血划分为某一类型，标准的ABO血型系统可将人血分为O、A、B、AB四型六、主持词中，主持人某某(忘了名字)将词语“诸位”中的“诸”读作“助”音。
七、在魔术《年年有鱼》中，专业“托儿”董卿小姐将“作揖”一词中的“作”读作阴平调“zuō”。《现代汉语词典》称“作”字在口语中可作一声，“zuō”音只在“作坊”一词中使用。八、相声剧《还钱》中，某演员将成语“浑水摸鱼”的“浑”读作“混”音。九、主持词中，周涛将人名“纪连海”的姓“纪”字读作四声“记”音。这个错误实在不该犯。“纪”是个多音字，其中“jǐ”音专用于姓。
十、主持人朱军在主持词中多次将“因为”一词中的“为”读作“维”音。多音字“为”在此词中的读音极易被人误用，标准读法应该是四声。十一、主持人周涛在主持词中将“参与”一词中的“与”读作“雨”音。这个错误在日常生活中极其普遍，甚至部分人已经不认为这是个误读。“与”是一个多音字，在此词中当读作四声“yù”。
异　读　　　　　　吴静男我们这儿的方言不知怎么弄成这样的，老是与普通话犯拧。你比如说，邢质斌播稿子经常说到“送温暖”，恰恰这个“暖”与敝乡说男人一模一样，而且还是带有温度的“暖”，我听着没法不觉得这样的送法比刘欢与萨拉·布莱曼“我和你，心连心”还要一家人。再比如，老
在“星光大道”里遛弯儿的毕福剑被人昵称为老毕，而恰恰这个“毕”与敝乡说女人差不多。听着节目中此起彼伏的“老毕”、“老毕”，而应承的总是“毕姥爷”，我觉得还是语言的变形手术成本和难度都低。也许我现在的感觉错了：焉知“老毕”不就是奋战在综艺战场上的花木兰？我们这儿的方言患了错置的毛病，搞得我总是把人家的纯洁弄成了下流。
这种倒置在时间的长河里发生得更多。也举两个例子。比如，我老是把《诗经》中的“七月流火”理解为形容炎热的夏天，哪知这里说的大火星(就是天蝎座那颗带红色的恒星)向西倾斜，是天气已经开始转凉时的天象。完全倒过来了。要是周朝的人听到我这样解释，就会像我听到“老毕”一样，有一种天文学的扑朔迷离感吧。“扑朔迷离”就是公兔母兔分不清，来自《木兰辞》的结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”公的母的你都分不清，你还如何在社会上混？
另一个例子来自我与某人的争论，对方说陶渊明“不为五斗米折腰”是嫌少了，“如果是五十斗米、五百斗米他会不会折腰？”对方说得越有气势，我听起来就感觉好似把“送温暖”、“老毕”的词尾重读，有一种严重滑稽的效果。如果“五斗米”真是米，陶渊明倒是愿意折腰的，他不总是“采菊东篱下，悠然见南山”，更多的是“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归”、“贫居依稼穑，戮力东林隈”、“晨出肆微勤，日入负耒还”，有了锄头的衬托，折腰就变成了躬耕，其实姿势是一样的。而且，陶渊明躬耕所得不一定每日有“五斗米”，惟其如此，更显出他“不为五斗米折腰”的生猛气概。
这里的“五斗米”不是指米，而是指督邮刘云、郡丞何泰那样的人。何泰的哥哥是彭泽县首户，偷税漏税，陶县令作难了他。郡丞就叫纪检监察人员刘云去找陶县令的茬，说他衣冠不整，上班没打领带。去你妈的！陶县令拂袖而去，把这些信五斗米教的人晾在一边。陶渊明不是与米过不去，而是跟小人过不去，否则后来也写不出“秉耒欢时务，解颜劝农人”、“时复墟里人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长”这样的诗句了。
异读也是一种对语言的“不为五斗米折腰”，但往往是把人家堂堂的语言当成了“乡里小人”，而没承想一异读，反而暴露了自己学识上的“乡里小人”的面目，弄出了一出出闹剧、笑剧，当然也就不可能获得陶渊明那样的名声。(选自2011年2月22日深圳新闻网－深圳商报)