二年级【专项训练】课外阅读：铜板的响声（下）课件PPT

这是一份二年级【专项训练】课外阅读：铜板的响声（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，铜板的响声，老板说不出话来，语言积累等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
　铜板的响声　　阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。　　一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。　　老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉主产。穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。 阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。 不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。”　　
老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”　　阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”　　老板听了，张着嘴说不出话来。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。
写阿凡提的特点的同时又为下文埋下伏笔。
一天，一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又打又骂，向他讨要饭钱。阿凡提看见了，便走过去拉开，问是怎么回事。
我从这个词中体会到了饭馆老板的蛮横无理。
你从“又打又骂”这个词中体会到了什么？
老板说：“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉说。
从穷汉的话中，我们知道了饭馆老板对穷汉“又打又骂”的原因，从侧面表现出老板的贪婪和蛮横无理，同时也为后文阿凡提替穷汉讨回公道，教训老板做铺垫。
老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”。
说明这个老板发现事情的结果与自己预料的不一样，很生气，进一步表现了他的贪婪。
“老板急了”说明了什么？
阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”
阿凡提“以其人之道还治其人之身”，用饭馆老板自己的理论来反驳他不让穷汉走的理由。表现出阿凡提的智慧以及他同情、帮助弱者的美好品质。
阿凡提有智慧、充满幽默、帮助穷人和弱者
穷汉闻到了饭馆饭菜的香味，老板让他付钱
老板听到铜板的响声等于收了钱
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。 (苏轼《和子由渑池怀旧》）骑驴十三载，旅食京华春。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 （陆游《自嘲》）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）
阿凡提有一个调皮的邻居。 他想愚弄一下阿凡提，说：“昨天晚上我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去了，这应该怎么治？”“怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
阿凡提的故事这一天，法官在财主家拿了一匹布，来到阿凡提的染坊，用蛮横的口气说：阿凡提，给我把这匹布好好地染一染，让我看看你有多么高的手艺!”“你要染成什么颜色的？”法官先生说：“我要染的颜色普通。它不是红的，不是蓝的，不是黑的，也不是白的，不是绿的，又不是紫的，不是黄的，更不是灰的，明白了吧。听说你的智慧不光存在脑子里，还会用，你能染出来吗?”跟在法官身后的财主，也狗仗人势地说：“阿凡提，你要是染不出法官老爷要的颜色，法官老爷可不会轻易饶恕你!”
阿凡提知道他俩是故意来寻衅闹事的，但仍毫不在意地把布接过来，说：“这有什么难办的呢，我一定照法官先生的意思染。”“你真的能染?”法官看着阿凡提那不慌不忙、满有把握的样子，吃惊地说：“那么，我哪一天来取呢?阿凡提顺手把布锁在柜子里，对法官说：“那一天不是星期一，不是星期二，也不是星期三，不是星期四，不是星期五，又不是星期六，连星期日也不是。到了那一天，我的法官先生，你就来取吧，我一定会使你满意的!”法官被说得没了主意，那个财主更傻了眼，他俩一块儿灰溜溜地退出了染坊。