语文四年级下册语文园地课文配套课件ppt

这是一份语文四年级下册语文园地课文配套课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了交流平台，语言描写，必须把六十人救出去，动作描写，张开双臂，词句段运用，三个动词连用，有胆量，男子汉，表示改正等内容，欢迎下载使用。

在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝 ：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
全体安静，注意听命令！
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
你还发现这段描写有什么特点？
为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！
刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。
仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。
示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。
示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。
假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!
你会用修改符号修改下面一段话吗？
恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。
和 蔼 慷 慨 贤 慧 悲 戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
我们一起来交流理解词义的方法吧！
焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。
临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。
心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。
你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？
回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。
回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？
自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。
1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》
借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！
天行健，君子以自强不息。
句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
胜人者有力，自胜者强。
句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
句意：不埋怨天，不责备人。
句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？
先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。