2020-2021学年彩莲船教案设计

（演唱）彩莲船 教学设计

1教学目标

1、通过欣赏各地民歌，让学生感受多姿多彩的中原文化。

2、学唱歌曲《彩莲船》。

3、指导学生为歌曲创编舞蹈动作。

2学情分析

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐律动，歌表演等一系列活动，充分调动了学生全身的感官，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作法发挥群体力量，让学生互相启迪，互相促进，增强他们的交往能力，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，达到共同进步。

3重点难点

教学重点：欣赏、学唱、创编、表演。

教学难点：为歌曲创编舞蹈动作及表演。

4教学过程

活动1【导入】激趣导入

一、激趣导入

【播放音乐，让学生猜猜每段音乐属于哪个地区】

傣族舞蹈图片配《月光下的凤尾竹》云南民歌

新疆舞图片配《掀起你的盖头来》新疆民歌

蒙古草原图片配《我是草原小牧民》内蒙古民歌

彩莲船图片配《彩莲船》湖北民歌

师：同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌《彩莲船》，同学们知道什么是“彩莲船”吗？老师带大家一起来了解“彩莲船”的故事吧！

活动2【讲授】介绍“彩莲船”

二、介绍“彩莲船”

彩莲船最先流传于湖北仙桃洪湖，为人民模仿驾船采莲而创作的一种歌舞形式，一般在春节，元宵节等重大节日表演。后来，采莲船以独特的艺术表演形式在整个湖北都流传开来。

活动3【活动】学唱歌曲《彩莲船》

三、学唱歌曲《彩莲船》

⒈欣赏第一遍

师：让我们一起安静的听一听《彩莲船》，请同学们边听边观察曲谱，看看歌词有什么特点，歌曲的演唱形式是什么？

（欣赏歌曲，老师点评学生回答，抓住其中主要的作引导）

师：XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗？

（学生回答）

师：原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。

2.欣赏第二遍

师：找到衬词部分了吗？请一个同学说一说你找的。

师：同学们，都找对了吗？这些衬词很有趣，你们听老师读一读。

（老师有节奏的读词）

师：同学们，你们也来试试吧。

（生集体有节奏读衬词）

3、教师范唱

师：看见同学们的快乐样，老师也想唱了，同学们愿意拿出你们的小手为老师伴奏吗？

（老师声情并茂范唱歌曲）

4、教唱

师：同学们，你们想和老师一起唱这首歌吗？那好，让我们一起学学唱歌曲吧。a.跟琴学唱曲谱

b.用“la”哼唱

c.加入歌词完整演唱歌曲

活动4【练习】即兴创编，合作表演

四、即兴创编，合作表演

1、表演唱

a.教师领唱歌曲，学生齐唱

b.女生领唱，男生齐唱

c.齐唱歌曲，做身势动作为歌曲伴奏

2、为歌曲创编舞蹈动作并表演

师：采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式，你们从知道表演需要几个人，怎么表演吗？

（学生回答，老师补充）

师：采莲船表演一般需要三个人，一个人扮演艄公在船尾划船，一人人扮演幺妹，在船中间进行表演，另外一人扮演老婆婆摇晃着扇子在船前带路，表演的时候边唱边演，动作也可以自由发挥。老师今天心情特好，就编了一段表演给大家看，谁来给老师当艄公和婆婆？

（请两名同学和老师一起表演）

3、用打击乐为歌曲伴奏表演

师：同学们，你们也想表演吧？你们看前面这些东西是老师特意为你们准备的道具，让我们一起认识一下。

（集体介绍一遍沙锤、莲湘、舞扇等道具）

师：现在同学们分成小组进行表演排练，这些道具你们都可以根据需要挑选部分用在表演当中。

（学生分组排练，老师指导）

师：同学们练的很认真，哪些组愿意到前面来表演给大家?

（选择几组具有代表性的表演，老师适时点评）

活动5【作业】拓展延伸，余音未尽

五、拓展延伸，余音未尽

师：《采莲船》作为湖北民歌深受大家喜爱，民歌是我们民族特有的音乐形式，我们要传承、热爱它，希望同学们经常唱一唱民歌。最后请大家一起欣赏另一首具代表性的湖北民歌《催咚催》。